写出实验—探究教学模式的基本流程.docVIP

写出“实验—探究”教学模式的基本流程 并说说你是如何运用该模式进行“硝酸的性质”的教学的？ 实验探究教学模式的基本教学流程为： 发现和提出问题 ——实验探究——解释与结论——反思与表达猜想假设——设计实验——进行试验 “硝酸的性质”教学设计： 【引入】——发现和提出问题《福州硝酸泄漏?一小时成功救险》新闻报道，阅读观察图片，思考你是现场指挥，你如何现场的救险？事例， 实验探究 打开硝酸试剂瓶，闻气味并观察瓶口白雾。取适量硝酸滴加到盛有5mLH2O水的试管中，振荡观察现象。 学生动手做实验，教师学生中指导，错误操作在上述的基础上，思考硝酸的物理性质。指导学生阅读教材，动手硝酸物理性质实验，硝酸的物理性质引导学生，感悟：观察硝酸泄露的图片，红棕色气体可能是什么物质？这种物质了硝酸的什么性质？？ 硝酸分解有NO2生成，那产物中还有什么物质？你是如何推断出来的（可从化合价升降角度来分析） 硝酸除了不稳定，是否还有其它特性?从刚才的新闻报道中还能推断出硝酸具有什么性质？学生每2人分成一组，组织学生硝酸与金属的反应解释与结论 (1)浓硝酸铜反应现象?稀硝酸？ (2)浓硝酸铜反应产生何种气体？为什么？稀硝酸呢？ (3)除了气体外，还有什么物质生成？ (4)浓硝酸稀硝酸的氧化性更强？ (5)写出的化学方程式，标出电子转移的方向和数目学生讨论的基础上，阅读课本相关内容。明确硝酸的物理性质化学性质。 重点理解硝酸的两大特性——不稳定性强氧化性。