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《教育学》课程简介 一、课程简介 　　教育学课程是我国高等院校教育类专业学生必修的基础课程，也是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门理论学科。本课程的开设有利于促进学生学习和掌握教育教学的基础理论和基本知识，提高学生教育教学的技能技巧，为以后创造性的从事教育教学工作打下坚实的理论和实践基础。 课程主要是以研究教育的本质为逻辑起点，进一步探讨了教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、教学、班主任等问题，更加突出课程的理论性、实践性、应用性，以期达到理论上求新、求深，实践上求实、求精，应用上求真、求实际效果的目的。 本课程具有以下几个方面的特征：一是力求理论性和实践性的相结合。在理论教学的安排上，重点突出基本概念和原理的讲授，其目的旨在使学生正确理解教育教学的基本概念和原理，从而树立正确的教育教学观，养成学生热爱教师职业的思想感情。在实践性教学环节上，主要采取见习和实习相结合的教学组织形式，其目的旨在使学生通过对现实的教育情景和教育问题进行分析，增强学生应用学习和掌握的基本概念、基本原理分析和解决现实教育中的具体问题，进而提升学生教育教学的实际技能和技巧。二是实现了学术性和师范性的相统一。在教学的组织上，注重学术性和师范性的相结合。一方面，要通过教学不断增强学生参与教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，积极引导学生探索、创新，为其从事教育科学研究奠定坚实的基础；另一方面，积极拓展教育教学的实践性环节，使学生教育教学的实际操作能力能够得到很好的训练，为其今后从事教师职业做好铺垫。三是体现了古为今用和洋为中用的特点。我国古代优秀的教育遗产和外国教育的有益经验对我们今天教育的作用和意义无庸置疑。为此，在教学中，适当引导学生总结和继承古今中外的史料和资料，有利于学生分析和解决教育工作中出现的新情况、新问题，进一步提升学生教育教学的理论素养和实践技能。 二、课程负责人： 曹大宏副教授 三、课程组成员： 姓名 性别 出生年月 职 称 ? 承担的工作 曹大宏 男 1963.10 副教授 课程建设负责人 王全林 男 1967.9 教授 教学研究 程从柱 男 1968.11 教授 教学及教研 李孔文 男 1973.10 副教授 教学及课件制作 曾庆芳 女 1970.9 副教授 教学及课件制作 王忠玲 女 1969.2 副教授 教学及课件制作 许纯玲 女 1964.9 讲师 教学及课件制作 杨克文 男 1959.9 讲师 教学及课件制作 陈以藏 男 1966.5 讲师 教学及课件制作 龙 花 女 1980.11 助教 教学及课件制作 张 健 女 1980.8 助教 教学及课件制作 四、课程教学大纲 （一）课程基本信息 课程名称： 学分学时：适用对象：教师教育专业（本科） 开课单位/教研室：思政教学部/教育心理学教研室 学时 备注 序号 描 述 序号 描 述 要求 一 教育与教育学 1 教育 领会 8 重点 2 教育学 识记 3 当代教育思潮 领会 二 教育功能 1 教育功能概述 识记 2 2 教育的个体功能 领会 3 教育的社会功能 领会 三 教育目的 1 教育目的的类型及其功能 识记 6 重点 2 教育目的的选择与确立 领会 3 我国的教育目的 领会 重点 四 教育制度 1 教育制度概述 识记 2 2 现代学校教育制度 领会 3 我国现行学校教育制度 运用 重点 五 教师与学生 1 教师 领会 6 重点 2 学生 领会 重点 3 师生关系 运用 重点 六 课程 1 课程与课程理论 理解 6 2 课程的组织 掌握 3 我国基础教育课程改革 掌握 重点 七 教学 1 教学与教学理论 领会 8 重点 2 课堂教学设计 掌握 重点 3 课堂教学策略 运用 重点 八 班主任工作 1 班级组织 领会 6 2 学生生活 理解 3 班主任工作 运用 重点 九 教师的教育研究 1 教师即研究者 理解 4 2 教师教育研究与教育行动研究 理解 重点 3 教师教育研究的基本方法 运用 （四）教学基本要求 （一）课程的教学要求 1．明确《教育学》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求; 帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验中的经验教训。2．根据大学生学习的特点, 坚持理论联系实际、启发式教学。注重启发学生独立思考,分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。 3．采取多种形式, 加强教学