校外学习日本中小学拓展课程的一道亮丽风景线.pdfVIP

18 fi理IJlillTeIlCh(NTod盯 校外学习: ω 今牛，争、学乡后移民锋运豆 命令 r遥龙百孔季钱J 。罗朝猛 共同生存和发展的能力。为此，日本中央教育审议会 按照日本学者的界定，校外学习是学校外学习的一 提出要加强青少年的体验活动，要重视青少年的生活 种形态，也称野外教育。 B 本中小学校外教育经 过1 ∞多年的发展，已逐渐形成并完善了自己独特的校 体验、社会体验和自然体验， 要为青少年与地域社会 外教育模式，从政策法规到管理实践者$建立了一套完 各界人士、年龄各异的友人交流搭建平台。 自 2∞3 年起，日本中小学全部实行了周五日 整的校外教育体系，已成为日本中小学校课堂的有益 制，为学校在周六、周日组织开展校外教育活动提供 补充与拓展延伸。 立法、施繁:提供规范化实施的制度保障 了时间保证。 各学校充分利用周边设施，在地域社会 日本政府十分注重中小学生校外教育，将其纳入 人士的指导下，开展各种体验活动。通过这些活动， 到法制化的轨道。 素有教育..母法之称的 〈教育基 学生深化了谍堂中环境问题的学习，通过与大自然接 本法〉第二条 ( 教育的目标)明确指出，具体应达成 触，激发了学生对环境问题的关心。 课程改革:提供科学化实施的媒介保障 的目标主要包括， 广博的知识和教养。培养追求真理 众所周知，课程是实施教育目标的重要载体。日 的态度，具备丰富的情操和良好的道德，塑造强壮的 本青少军校外教育活动调查者协会在审议报告中指出: 身体。 尊重个人的价值，提高人的能力，培养创造性， ..仅依靠学校作为形成少年儿童人格的基本途径是非常 养成自主自律的精神，并关注职业和生活的关系，培养 重视劳动的态度。重视正义与责任，强调男女平等，尊 困难的，因此，校内与校外的结合以使学生获得更多 重自我与他人，并以公共精神主动参与社会的构建，培养 的直接体验就显得尤为重要。鉴子此，日本开展了以 用发展的眼光看待社会的态度。培育尊重生命、珍爱自 培养学生生存能力的课程改革。 2∞8年2 月文部省 然、保护环境的态度。培育尊重传统和文化、热爱祖 颁布了新修订的学习指导要领，明确指出现行学习 指导要领的理念就是培养 ‘生存能力，..。 国和乡土以及为国际和平与发展作出贡献的态度。 日本〈学校教育法〉第二十一条有关义务教育的 在新修订并于2011 年开始实施的学习指导要领中， 培养吕标言明: 促进学校内外社会活动开展，培养学 总则开宗明义强调开展特色教育活动。在培养目标 生自主、自律及协作精神、规范意识、公正判断力及 上指出， 着眼学生的未来，要培养他们的生存能 公共精神。促进学校内外自然体验活动开展，培养学 力。日本人深i音， 生存能力的培养仅靠学校教育 生尊重生命、保护环境的态度。 培养学生尊重传统文 是不够的，学校、家庭、地域全体参与共同培养至关 重要，校外教育是校内教育的重要补