【辽宁】大连长海职专高一编程语言基础-C语言（作者陈琳 第三版 高教版）教案：第六章第二节 函数的调用.doc

C语言函数调用（教学设计教案） 课题 C语言函数调用 课型 新授 教学目标 知识与技能 1、掌握C语言函数调用的一般格式及三种调用方法。 2、学会综合运用各种方法读写程序。 过程与方法 通过自主探究式、小组合作式来体验学习方法。 情感态度 与价值观 1、让学生体验自主探究的成就感 2、合作学习的快乐感 3、在学习过程中使学生体验C语言在实际生活中的作用，从而培养学生对所学专业的热爱 教材分析 重点 函数的调用方法 难点 程序中三种方法的运用 关键 在任务中学会方法，在体验中理清思路。 教具资料 多媒体课件、C语言书、题签 教学方法 案例教学法、任务驱动法、媒体演示法、创设情景教学法 学法 自主探究法、小组合作法、角色扮演法 教学环节 教学内容 设计说明 教师调控 学生活动 时间 分配 组织教学 查点学生人数，填写班级簿 起立 30〞 知 识 复 习 学生通过练习和，复习函数的定义相关内容。并通过“小将军升级过程”的动画激发学生的热情。 通过复习知识使学生熟练知识，也为新课打下基础 教师检验学过内容的掌握情况。 5′ 兴 趣 导 入 利用汽车制造厂的车间调用信息来引入本课函数的调用 利用flash动画的形式使学生了解函数调用的作用 教师展示课件中的动画引出课题，学生观看 3′ 教学 环节 教学内容 设计说明 教师调控 学生活动 时间 分配 探 索 新 知 函数调用的一般形式： 函数名（实参列表）； 其中包括无参函数和有参函数并通过两个相应的例题，使学生掌握其一般形式。 在 利用文字及相应例题使学生更好的掌握一般形式 教师展示课件并引导学生自主理解 2′ 典 型 例 题 利用一道求1——n的整数和的典型例题使学生掌握有参函数的调用过程 通过例题使学生理解其函数调用的具体用法及如何执行的过程。 教师利用课件上的隐形按钮，让学生得出结果及例题的题目，学生自行探究并得出结论。 5′ 继 续 探 索 新 知 函数的三种调用方式： 函数语句 display( ); 函数表达式 c=max(a,b); 函数参数 m=max(a,max(b,c)); 每个调用方式都有相应的例题便于学生自主学习与理解。 三种方式及例子同时出现，让学生明确的知道函数调用就有这三种方式，只需将这三种方式所代表的含义弄明白，读起程序来才会更容易。 教师引导学生自行掌握其具体内容，并依据例题由学生来讲解。 8′ 强 化 练 习 设置三种题型： 前4个练习为基础题型 中间两题为需注意题弄 最后一题为拔高题 此处利用了抽取学生照片的小动画，使学生觉得新颖，延续了学生的学习热情。 分层次的让学生掌握函数调用的三种方式 模拟教师课堂教学，让学生讲解，从而培养学生对所学专业的热爱 教师指导学生分组探究完成任务。 教师抽取学生回答问题。 学生对题目的做法进行讲解。 15′ 整 体 建 构 将函数调用的一般形式、调用的三种方式进行了小结。 通过小结让学生更深刻的、准确的掌握本课的内容 教师利用课件中运动的小花瓣来分别总结本课的相关内容。学生将知识进行头脑整合。 5′ 上 机 实 训 这部分为本课的课后作业，上机进入Turbo C环境实际操作得出的结果是否与我们计算的一致 培养学生动手能力及上机解决问题的能力 教师展示，学生听、记。 1′30〞 1