一、抛物线及其标准方程.doc

抛物线及其标准方程 教学目的： 1、使学生掌握抛物线的定义，标准方程及其推导过程，并能初步利用它们解决有关问题； 2、让学生能区分抛物线标准方程的四种形式，根据抛物线的图形、标准方程、焦点坐标、准线方程，培养学生数形结合的能力，以及分析、解决问题的能力； 3、使学生能熟练地运用坐标，进一步提高学生“应用数学”的水平； 4、通过教学，培养学生观察、联想、类比、猜想、归纳等合情推理的方法，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力。 教学重点： 1、抛物线的定义及标准方程 2、抛物线定义、几何性质的应用 教学难点： 1、进一步熟悉坐标法，能据条件求抛物线的标准方程； 2、掌握抛物线的四种标准形式及实际应用。 教学过程： 一、复习引入 1、椭圆的第二定义：一动点到定点的距离和它到一条定直线的距离的比是一个内的常数，那么这个点的轨迹叫做椭圆。其中定点叫做焦点，定直线叫做准线，常数就是离心率。 2、定义的形成、标准方程的推导（通过动画形象的展示，观察动点轨迹的形成过程） 平面内与定点和一条定直线（不通过定点）距离相等的点的轨迹 观察点的几个特殊位置； 改变与的距离，观察点的轨迹变化情况（本质）； 当通过定点时的点的轨迹是什么？ 圆锥曲线的统一定义演示，改变比值：观察图形。 二、新课讲解 1、抛物线的定义： 平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫抛物线。点F叫抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线。 2、?求抛物线的标准方程。 师：下面，根据抛物线的定义，我们来求抛物线的方程。 如何建立直角坐标系？ 方案一：先让学生思考，独立建立直角坐标系，教师巡视，从学生中归纳出以下几种解法，视频展台展出。 　　　　　　　　 y2＝2px－p2(p＞0)　　　　　　y2＝2px＋p2(p＞0)　　　　　　y2＝2px (p＞0) 通过比较可以看出，方案3得出的方程不仅具有较简的形式，而且方程中一次项的系数是焦点到准线距离的2倍。 这个方程叫做抛物线的标准方程，它表示焦点在x轴的正半轴上，坐标是(p/2,0),准线方程是x＝－p/2。 方案二：对于已经在几何画板中画出的抛物线，建立适当的直角坐标系。 设抛物线上任意一点M的坐标为（x，y），定点F到定直线?的距离为p，由已知动点M（x，y）到定点F的距离|MF|与动点M（x，y）到直线?的距离d之比为1，转化出关于x、y的等式，化简即得到抛物线的标准方程。在几何画板中预置学生可能出现的几种建系的方法（详见几何画板课件）；让学生探求每种建系条件下得到的标准方程。 方案3的推导过程： 如图8—20，建立直角坐标系xOy，使x轴经过点F且垂直于直线l，垂足为K，并使原点与线段KF的中点重合。 设|KF|=p(p＞0)，那么焦点F的坐标为（，准线l的方程为 设点M（x,y）是抛物线上任意一点，点M到l的距离为d.由抛物线的定义，抛物线就是集合 将上式两边平方并化简，得y2=2px ① 方程①叫抛物线的标准方程，它表示的抛物线的焦点在x轴的正半轴上，坐标是它的准线方程是 强调：①?p的几何意义；②?已知抛物线的标准方程y2＝2px?（p0），迅速写出它的焦点坐标、准线方程；③?已知抛物线的焦点F（p/2?，0）或准线方程x＝－p/2?（p0），迅速写出其标准方程。 3、?讨论四种位置上的抛物线标准方程。几何画板给出四种位置下的抛物线图形及所建的坐标系：⑴?学生分组分别求解抛物线的四种位置上的标准方程；⑵?师生协作，填充抛物线分类讨论表格； 图 形 标准方程 焦点坐标 准线方程 (p＞0) (p＞0) (p＞0) (p＞0) ⑶?观察、归纳，寻找异同。相同点?①?顶点为原点； ②?对称轴为坐标轴； ③顶点到焦点的距离等于顶点到准线的距离，其值为p(p＞0)?。? 不同点 ①一次项变量为x（或y），则焦点在x（或y）轴；若系数为正，则焦点在正半轴上，系数为负，则焦点在负半轴上； ②?焦点在x（或y）轴的正半轴上，开口向右（向上），焦点在x（或y）轴的负半轴上，开口向左（向下）。 三、例题讲解 例1 （1）已知抛物线标准方程是，求它的焦点坐标和准线方程。 　 （2）已知抛物线的焦点坐标是F（0，－2），求它的标准方程。 分析：（1）在标准方程下焦点坐标和准线方程都是用p的代数式表示的，所以只要求出p即可； 　　（2）求的是标准方程，因此所指抛物线应过原点，结合焦点坐标求出p，问题易解。 解析：（1）p＝3，焦点坐标是（，0）准线方程是x＝－。 （2）焦点在y轴负半轴上，＝2， 所以所求抛物线的标准议程是。 例2 已知抛物线的标准方程是（1）y2＝12x，（2）y＝12x2，求它的焦点坐标和准线方程。 分析：这是关于抛物线标准方程的基本例题，关键是（