中职化学（人教版）：碱金属备课教学教案06.docVIP

课题： 钠 课时安排：1 教学目标 ⑴知识、技能目标：了解风俗的物理性质，初步掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。 ⑵过程、方法目标：培养学生的实验操作能力、观察描述实验的能力和思维能力。 ⑶情感、态度及价值观目标：培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。 教学重点：通过实验认识钠的化学性质。 难点：对实验现象的观察与分析，促进学生探究学习。 实验及教具准备 钠的化学性质实验用品、金属钠样品等。 教学方法 实验法、讲述法 教学过程 新课的准备: 引言： 1、初中化学已经学到哪些钠的化合物？——今天我们重新来认识这些重要的钠的一些化合物？ 2、我们在初中已经学过了金属的一些性质，金属原子最外层电子一般都少于4个，金属原子最外层电子越少越容易失电子，最容易失电子的原子最外层有多少个电子呢？——本章来研究原子最外层都只有一个电子的元素：碱金属。 由于它们的氧化物对应的水化物都是可溶于水的强碱——碱金属。 新课进行： 一、钠的物理性质 [实验2-1]钠的物理性质 引导学生观察，观察点：切的难易、切开的断面及其变化。 强调（比较）： 软——质软，可以剪切； 白——银白色金属，断面很快因氧化而变暗； 轻——密度小，比水的密度还小； 低——熔沸点都很低，开水即可使钠熔化； 导——热和电的良导体。 二、钠的化学性质 分析：钠的化学性质很活泼，容易失电子。 1、与非金属反应 回忆初中化学中钠与氯气的反应：2Na＋Cl22NaCl [实验2-2]观察新切开钠的断面的颜色变化——变暗，并加热使之燃烧。 4Na＋O2==2Na2O，生成白色的氧化钠； 2Na＋O2Na2O2，生成浅黄色过氧化钠。 现象：先熔化，再燃烧，产生黄色火焰伴随着白烟。 钠与硫反应：S＋2Na==Na2S 发生轻微的爆炸 2、与水反应 [实验2-3]切一块钠放入到滴有酚酞的水中——浮、球、游、叫、红 2Na＋2H2O==2NaOH＋H2↑ 强调：钠既与空气中氧气反应，又与空气中的水反应，因此，钠必须保存在煤油中——液封（例举中学化学中的液封）。 设问：用汽油、四氯化碳来密封可行不可行？ 新课的延伸： 1、将一小块钠投入到硫酸铜溶液中，会产生什么现象，发生什么反应？ 强调：⑴钠与水溶液反应，一般总是先与其中的水反应；⑵用钠来置换其它金属，必须在熔化状态下进行。 2、将一小快钠放置空气中，最终会生成何物，变化的过程如何？ 强调：Na——Na2O——NaOH——NaOH（aq）——Na2CO3（aq）——Na2CO3·H2O—— Na2CO3，说明其中的风化与潮解。 三、钠元素的存在 只以化合态存在。自然界稳定存在的钠的化合物，四大钠盐：氯化钠——食盐、硫酸钠——芒硝、硝酸钠——硝石、碳酸钠——纯碱。 四、钠的用途 强调：结构决定性质，性质决定用途。 1、高压钠灯——黄色焰色；2、制备钠的化合物——制过氧化钠；3、冶金还原剂——还原钛、锆、铌、钽等稀有金属，在熔化状态下进行；4、原子核反应堆的导热剂——钠钾合金（含钾50%-80%）为液态。 五、钠制法 电治法： 2NaCl2Na＋Cl2↑ 新课的巩固： 钠的物理性质——软、白、轻、低、导；化学性质——与水反应：浮、球、游、叫、红/与氧、硫、氯气等反应；存在——以四大化合态钠盐存在；用途——四方面的用途；制法——电治氯化钠制钠。 作业布置： P31 一、二课堂练习；三、四书面作业 教学反思： 课题： 第二节钠的化合物 课时安排：2 教学目标 ⑴知识、技能目标：使学生了解Na2O、Na2O2的性质和用途；了解Na2CO3、NaHCO3的性质、鉴别方法和用途。 ⑵过程、方法目标：通过Na2O2和水，Na2CO3、NaHCO3和盐酸，NaHCO3受热分解等课堂实验，培养学生的观察能力和思维能力；由家庭实验培养学生的动手能力；通过Na2CO3、NaHCO3对学习的方法，培养学生归纳总结、举一反三、触类旁通的能力；通过Na2O2的性质和用途的学习，培养学生理论联系实际的能力。 ⑶情感、态度及价值观目标：通过课外阅读侯氏制碱法，培养学生的爱国主义精神和勇于探索、大胆创新的科学精神。 教学重点：Na2O2的性质和用途；Na2CO3、NaHCO3的性质、鉴别方法和用途。 教学难点：Na2O2与CO2的反应；Na2CO3、NaHCO3的多种鉴别方法。 实验及教具准备 过氧化钠、碳酸氢钠、碳酸钠药品及有关实验设备。 教学方法 实验法、比较发现法。 教学过程 第1课时 新课的准备: 1、请同学们回答钠在自然界中的存在形式，并说明为什么没有游离态。 2、写出钠在空气中由于条件不同产物不同的化学方程式。 3、钠的用途之一是制备钠的化合物，制备的是哪种化合物？ 新课进行： 第二节 钠的化合物 一、钠的氧化物 钠的氧