中职英语第三册—Unit 5 Eating Out.docVIP

Unit 5 Eating Out Listening 1．教学重点 学习年份、打电话问好，邀请和应邀、给他人提建议的相关表达。 2．教学建议 A 本部分主要包含五组表示年份的数词，每组两个，要求学生根据听到的录音填写。主要以此考察学生对年份表达方式的掌握。 做每组练习之前，教师可以让学生先联想年份的表达方式，并建议学生举例。提醒学生在放第一遍录音时填写正确的答案，在放第二遍录音时确认答案。 放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时填写正确的答案。 放第二遍录音，要求学生在播放录音时再次确认填写的答案。每组单词之间给出学生2~3秒钟的时间快速浏览下一题。 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。 B 本部分主要包含一段多个回合的简短对话。要求学生在播放录音的过程中填写对话中空缺的单词。主要考察学生对细节以及单词拼写的掌握。 练习之前，教师可以让学生先快速浏览整个对话，让学生熟悉文章可能涉及的内容，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。 放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。 放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中完成填空。 放第二遍录音，把对话的每个回合分别播放，每个回合之间给出适当的停顿，要求学生要在录音播放过程中填写答案。 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。 最后再将整篇对话录音播放一遍，解决学生对答案的疑问纠正错误。 C 本部分主要包含五个句子的听写，主要考察学生对整句话的理解以及快速拼写的能力。 做练习之前，教师可以提醒学生在放第一遍录音时了解每句话的大体意思。放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解句子的意思，并且记录句中的关键词汇和短语。 放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中记录下连贯的句子。 放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中记录下连贯的句子，每句之间给出5~10秒的时间整理答案。 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，解决学生对答案的疑问。 最后教师可以根据学生的反馈再播放一遍录音。 3．听力练习参考答案1. It would be a pity to leave Beijing without having the roast duck. 2. You’d better have more vegetables rather than meat. 3. It’s raining outside, so I don’t want to go out for lunch. 4. American society is much more informal. 5. He is glad to help the police. 听力材料 A 1. The Years of the Rat: 1936 and 1948. 2. The Years of the Rabbit: 1939 and 1951. 3. The Years of the Tiger: 1938 and 1950. 4. The Years of the Dragon: 1940 and 1952 5. The Years of the Monkey: 1944 and 1956. B Wang Lin: Hello, this is Wang Lin. Can I speak to Mary? Mary: This is Mary. What’s the matter? Wang Lin: Nothing. I am wondering if you can come out and have supper with me tonight. Mary: I’d love to very much. Wang Lin: What do you want to eat? Mary: It depends on you. Wang Lin: How about Japanese food? Mary: Good. When and where? Wang Lin: Er... 6 o’clock. Let’s meet at the gate of Grand Building. Mary: All right. See you later. Wang Lin: All right. See you. C 1. It will be pity to leave Beijing without having the roast duck. 2. You’d better have more vegetables rather than