高中历史 专题二 商鞅变法 1“治世不一道便国不必法古”课后训练 人民版选修1.docVIP

高中历史 专题二 商鞅变法 1“治世不一道便国不必法古”课后训练 人民版选修1 一、选择题 1．春秋战国时期能反映社会大变革的社会现象包括（　　） ①井田制瓦解　②铁农具和牛耕推广　③新兴地主开始掌握政权　④百家争鸣　⑤争霸战争频繁 A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 2．在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是（　　） 3．商鞅变法法令规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”反映了变法的根本目的是（　　） A．保护农民阶级的利益 B．实现秦国的富国强兵 C．保持和稳定小农经济 D．巩固和发展土地私有制 4．下图是有关商鞅变法的情境，商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是（　　） A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵 5．商鞅携其家人仓皇出逃至秦国边境的关口，想找个旅店投宿，遭到拒绝。商鞅怅然叹曰：“嗟乎！为法之敝，一至此哉！”商鞅变法中与之有关的是（　　） A．行县制B．法律严酷 C．奖励军功D．“焚诗书” 二、非选择题 6．阅读下列材料，回答问题： 材料一　《孙膑兵法》说：“战胜而强立，故天下服矣。”《商君书》也说：“国之所以兴者，农也。”可见“战胜而强立”是战国历史的主线。 材料二　下图为战国嵌错赏功宴乐铜壶。其中每面有三层图画，每层又分左右两个图景。第二层左图是一幅宴乐武舞图像，图为弋射和习射图；第三层左为攻防图，右为水战图。以水陆攻战为主题，本身就是战争作为战国时代特征的反映。 请你想一想：当时兵家、法家都主张重视战争、赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜又有什么关系？ 7．阅读下列图文： 公元前6～前3世纪，西方的古希腊和东方的中国，都曾创造出辉煌灿烂的文明，同时也诞生了推动历史前进的伟大人物，梭伦和商鞅就是其中的代表，他们顺应历史潮流，发动了影响后世的改革和变法——梭伦改革和商鞅变法。 请完成： （1）梭伦改革和商鞅变法前，雅典和中国的社会阶级结构有什么新的变化？ （2）阶级结构的变化对改革和变法产生了怎样的影响？ （3）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族的特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？  答案：D　解析：本题主要考查分析、理解能力。①②③④⑤从经济、政治、思想、军事四个方面反映了春秋战国时期的社会现象。 答案：C　解析：在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。 答案：B　解析：解题的关键是弄清材料的主旨：“奖励耕织”。商鞅变法“奖励耕织”的意图是发展农业生产，增强经济实力，以便在兼并战争中取胜。据以上分析，B项是符合题目要求的正确选项。 答案：D　解析：按军功授爵直接触动了没落的奴隶主贵族利益，结果遭到了他们的强烈反对，故选D项。 答案：B　解析：商鞅变法中法律严酷，深入人心，结果出现了材料中描述的情景。 参考答案：思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点，“战胜而强立”是战国历史的主线。战国时期，各诸侯国为了战胜对方，都十分重视发展农业和奖励军功。法家是地主阶级的改革派。法家思想直接产生于战国时期的变法活动。而兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。进步思想为社会变革提供思想依据，指导社会变革的进程。 各诸侯国只有通过变法改革，发展封建经济，才能够富国强兵。只有实现富国强兵，才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。 解析：新课标注重对历史材料进行迁移性思考，通过迁移思考，加深对知识的理解，并提高学科能力。本案例目的就在于通过一段新材料设置新情景，培养迁移能力。联系兵家和法家思想，了解该思想和“战胜而强立”的关系；从变法改革的目的和内容回答。 参考答案：（1）梭伦改革前，产生了工商业奴隶主阶级；商鞅变法前产生了封建地主阶级和农民阶级。 （2）工商业奴隶主要求分享政权，直接推动了改革。封建地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，建立地主阶级的政权，为此进行变法。 （3）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和。商鞅：不畏权贵，严刑峻法。 解析：结合两场变革的社会背景回答第（1）（2）问；第（3）问可从两场变革的指导思想的角度进行归纳。 3