基础版语文教案—— 应用文写作（一）.docVIP

十三 条 据 教学要求 本课教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因。 (一)便条与单据同属于条据类的应用文 1．便条可以看作是最简便的书信，使用范围广。 （1） 掌握请假条的定义、作用、格式。 （2） 了解哪几种情况应该用留言条。撰写和使用注意事项：与书信格式相同，不用标题，放在易让对方发现的地方等。 实例评点注意比较，有利于学生理解和掌握。 （3） 托人办事条。托人办事，要把事情交代详尽清楚，要注意礼貌。 2．单据。单据具有凭证、查考作用。格式简单，但很有特色。标题可写“借条”或“今借到”，“收条”或“今收到”等。正文的内容要具体清楚，数字要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。钱的数额前必须写“人民币”或其他币种，后面加“整”字，正文之后可写“此据”。署名和日期要写正确，一般还要经手人盖章。 (二)条据类应用文的重点与难点 讲解本课文，要让学生理解掌握以下几个方面： 1．能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能搞错。 2．生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。可以创设情境，模拟运用便条和单据。 3．数字的用法。首先要学会汉字中大写数字的写法；其次要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。 教学建议 1.实例分析。收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。 2.把一些便条、单据除去标题，让学生确定标题。 3.设计一些写作内容，让学生练习条据的写法。 练习参考答案 （略） 十四 启事 广告 教学要求 本课教学目的主要是让学生掌握撰写启事、广告的要领，能区分它们各自的类别；理解现代社会发展对启事、广告的需求，以及变化。 （一） 课文分两部分，第一部分为启事，第二部分为广告 第一部分：阐述启事的定义和分类，以及格式。 启事的格式一般包括标题、正文、结尾。标题的形式较多，除了用“启事”或含有“启事”字样构成的标题外，还有无“启事”字样的标题，关键在于所写内容体现的目的与作用是否符合启事的定义，即：是否具有“向公众说明解释或者希望大家协助办理”的内容。正文的内容与目的直接相关，除了招领启事外，其他启事必须把相关事情写清楚，否则便失去意义了。结尾部分为单位全称或个人姓名，以及日期。要注意在什么情况下盖公章以及不用单位简称的问题。 第二部分：阐述广告的定义、功能、形式、种类和格式。 虽然学生对广告堪称耳熟能详，但是因为广告形式多样，种类繁多，他们对广告的理性认识还是很不够的。 广告最基本的载体是语言文字。格式仍是标题、正文、结尾，然而与启事有明显差别。必须认识广告的标题有直接标题与间接标题之分，广告可以单独用直接标题，但不可单用间接标题，二者兼用可以相得益彰。 广告正文的写法与平实的说明文相仿，但必须简明扼要，少用或不用专业术语。特别是广告还有服务的功能，如售后服务、优惠条件等，一般不属商品本身的内容，这是普通说明文通常所不涉及的。 广告的结尾与启事的结尾不同之处在于：广告有促销之类的意图，所以有“欢迎惠顾”之类的内容。而单位(生产、销售)、地址、电话、电报挂号等等与启事结尾一样。 真实是广告的生命，这是必须强调的。如果以为广告可以吹得天花乱坠，也就与广告的本意相违背了。 （二）本课的重点与难点 1.启事与广告的区别。 2.启事的“一事一文”的原则。 3.启事中涉及物的种类、特征、数量以及处理方式等。 4.广告的标题。 教学建议 1.区分启事与广告的异同。 2.强调启事“一事一文”的原则。 3.掌握启事中涉及物的种类、特征、数量以及处理方式等。 4.正确写作广告的标题。 5.练习写作简单的启事和广告。 练习参考答案 （略） 十五 通知、通报、通告 教学要求 本课教学目的主要让学生了解通知、通报、通告的不同用途。掌握一般通知、通报、通告的基本格式。 （一）通知与通报的区别 1.通报属下行文，通知则可以下行、平行。 2.通报有倡导、教育、指导作用，用于普遍意义的问题；通知重在传达信息或有所要求，起沟通作用。 3.通报的使用频率不及通知。 （二）通报与通告的区别 1.适用范围不同。通报有收文机关，以文件形式送达或在报纸上发表具有全国性普遍意义的通报；而通告没有收文机关，必须在公共场所张贴或报纸上发表。 2.作用不同。通报用于表扬先进、批评错误、传达重要情况，必须在事后或事情发展过程中制发；而通告用于发布法规和告知人们应该知道的事情，常在事发之前制发。 （三）通知与通告的区别 通知的发文、收文单位之间有直接的