《感受父爱》作文教案.docVIP

语文综合性学习教学设计——《感受父爱》 主题：感受父爱 主导线索：通过对两篇短文的阅读与感悟，联系生活实际，感受父爱的伟大,懂得感恩。 整合资料：学生作文片断，《拐弯处的回头》，《父爱完全网》，音乐《父亲》 教学目标：1、通过两篇同一主题的短文的学习，理解父爱。 2、通过对人物动作的研读，理解人物的心理活动，感受人世间伟大的爱——父爱。 3、懂得感恩，能有一颗感恩的心。 学习过程预设： 课前谈话： 猜节日：教师节是几月几日？母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？ 一、由学生作文片段切入主题，引起学生情感的共鸣： 1、出示学生作文片段。（学生朗读自己的作文片段） “我的妈妈十分爱我，‘囡囡’常挂在嘴边。但每当我考100分，把这个消息告诉爸爸时，我却只听到一声淡淡的‘好的’，我有点心灰意冷，难道爸爸不爱我？” “……我感冒了，老妈千叮万嘱。老爸却在临行前只淡淡地说了一句‘按时吃药’” 2、这样的事是否也发生在你们身上？与慈爱的母亲相比，父亲有时显得严肃，今天我们一起去感受父爱。（出示主题） 二、学习《拐弯处的回头》，懂得平日里父爱在细节处。 1、（有一个孩子也和你们一样渴望父亲的关心和安慰。）出示短文，学生自由读。 一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然坚定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头…… 2、指名读短文，如果此时你就是这个小男孩，你的心情如何？ （学生与同桌交流心情，集体交流） 3、出示下半部分短文。学生读一读，此时你又感受到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 ???虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。? 交流：你感受到了什么？你从哪里感受到的？ （1）这个“不经意”是真的不经意？（是故意回头的）虽然表面上不在乎，但心里还是牵挂着孩子。 文中说“好像没有什么东西会让他回头”可是爸爸回头了，是什么东西让他回头的？（对孩子的牵挂、关心和爱） （2）研读爸爸回头时的动作：“不经意似的，悄悄，很快瞟”感受父亲表达爱是含蓄的。 4、此时你就是那个小男孩，从爸爸这回头和简单的眼神中你体会到父亲想对你说什么？ 真是此处无声胜有声啊。“大音稀声，大爱无言”不善于表达的父亲，用简单的一个回头、一个眼神表达了千言万语，表达了深沉的父爱。 师：来，让我们想象当时的情景，读一读父亲这令人难忘的回头吧！（出示短文题目，学生读短文。） 在我们生活中父亲也是这样不动声色地爱着我们—— 5、学生写“爱的发现卡”：写一个父亲爱自己的动作或细节。 6、交流。 三、学习短文《父爱安全网》，感受危急时最无私的父爱。 师：在日常生活中，父亲的爱包含在一个动作，一个眼神中，爸爸爱我们爱得含蓄，爱得深沉。在危急时刻，父爱又是怎样的呢？我们来看一个真实的故事。 1、自由读短文，把令你感动的，能体现父爱的句子画下来。 2、交流：（同桌交流，集体交流） 重点感悟短文的12、13自然段。 “冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树枝上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。” A、读了这一段，你被感动了，是吗？你是从哪里感受到冬华对孩子的爱的？能说说你的感受吗？ 预设：“用牙，用手撕”感悟到在危急中为了救女儿急中生智，连牙也用上了。 “惟恐不牢”体会冬华爱孩子之深，洪水太大，他要他的孩子绝对安全。 “他又除下身上惟一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。”从“惟一的内裤，用尽全身的力量，”体会到为了孩子他什么也顾不得了，把自己的一切置之度外。感受父爱的无私。 B、在黑暗中，在洪水里，冬华能用一只手和牙齿编制这样一张安全网，在危急中父爱迸发出无穷的力量，冬华用套、绑、圈，用布条为孩子织