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陕西省高等院校第二课堂教育探析 　　摘要： 本文从陕西省高校第二课堂建设的实际情况出发，高校第二课堂建设对培养学生创新精神和实践能力及对与实践教学如何有机结合,促进人才培养质量的提高进行了初步探讨。第二课堂教育对陕西省乃至全国高等教育中的现实意义。 　　Abstract： From the realities of the construction of the second class in the high colleges of Shaanxi, this paper explored the role of the second class in the high colleges in cultivating students creative spirit and practical ability and the combination with practical teaching, and proceeding to promote personnel training quality, and its role of the second class education in practical significance for Shaanxi, even the national high education. 　　关键词： 陕西省；第二课堂；教育 　　Key words： Shaanxi province; second class; education 　　中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0253-02 　　 　　作者简介：宋红生（1982-），男，山西临汾人，硕士研究生，助教，研究方向为体育人文社会学。 　　0 引言 　　随着我国素质教育改革的不断深入，大学作为国家创新体系建设的重要组成部分，它是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和高层次创新人才的重要摇篮。陕西省是我国的教育大省目前有本科院校39所、专科院校39所、独立院校12所、民办高校18所。所以，教育显得尤为重要培养高素质创新型人才是研究型大学人才培养活动中的主要议题，是以人为本的具体体现从实践教育视域来研究，随着社会教育的发展，相对单一的课堂教育已不能完全满足学生学习及智力成长的要求，第二课堂教育作为课堂教育的延伸，越来越受到高校大学生的欢迎，通过第二课堂活动，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。 　　1 第二课堂含义 　　“第二课堂”是一种教育同现实政治思想道德教育结合以及国家和社会的价值目标同个人理想融合的综合理念，建立教学同交付科学关联，从而把交付工作的主动作用发挥出来。“第二课堂”可以说是一种全新的沟通机制，亦或是一种全新的工作方式，其能够达到教和学的共同参与和双向沟通，共同设计，进而促进学生工作。“第二课堂”不但是个人成长空间同与之有关联的综合制度结合体，而且是学生成才的标准以及培养同社会需求相一致的全面发展的人才的导向。 　　第二课堂是相对课堂教学来讲的。假如我们将第一课堂定义为在规定的教学时间内，照教材和教学大纲所进行的课堂教学活动，则在第一课堂以外的时间所进行的同其有关的教学活动就称之为第二课堂。从教学内容的角度而言，其来自于教材却又不局限教材；其不必考试，却又在素质教育中占据重要的地位。从形式的角度来看，其具有生动性和多彩性，其学习空间很大：教室或操场，家庭或社会。 　　 2 陕西省高校第二课堂形式陕西省高校以构建全方位的课程体系形成自身特色 　　2.1 第二课堂,能够使学生在语言表达能力、创新精神、意志力、思维力、想象力、调研能力、社交能力、学习能力、协作能力等方面得到较大提升,从而提高整体素质。第二课堂活动开展形式内容广泛有围绕学生文化艺术、体育活动、实用技能等综合素质开设的一系列活动课程；有根据专业特点和学生个性发展而设置的与学生专业学习紧密相关的活动课程。其次，有必修类和选修类。是学校根据人才培养目标及思想政治教育任务，组织一组或多组的核活动课程。例如社会实践活动、志愿者、举办各类科研讲座、赏析名著选读。以班级为单位开展人人参加的活动课程，讲座，志愿者活动，征文活动等，可以全面提高学生的政治理论修养、人文素养，增强其社会责任感和适应能力；综合选修类则是学校开设的一组可供学生选择的课程内容，包括实用技术类、人文与艺术实践、科技创新活动等。 　　2.2 鉴于第二课堂的灵活性、开放性以及多样性，陕西省高校在课程选择上要凸显出多样性，努力为学生的个性发展提供便利条件，应根据不同学生的差异进行活动课程的设置，这些活动课程应有不同的方向、层次以及基础，从