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高校思想政治教育融入人文关怀的路径 　　摘 要： 人文关怀不仅具有理论价值，而且具有实践价值，是思想政治教育的新着力点。思想政治教育融入人文关怀，就要在树立一个理念、尊重两个主体、着眼三个维度、注重四个转变上下功夫。 　　关键词： 人文关怀 高校思想政治教育 路径 　　 　　一、人文关怀的科学内涵与理论价值 　　人文，即重视人的文化，就是指人类社会化进程中所呈现的以人为中心的各种文化现象的总和。但就其本质而言是人类精神活动的一种结晶，是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人、尊重人、关心人、爱护人。早在《共产党宣言》中，马克思主义的创始人就公开表明，共产主义者所致力追求的“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。马克思、恩格斯在批判德国古典哲学的过程中，明确指出：“我们的出发点是从事实际活动的人”①，并主张“从现实的、有生命的个人本身出发”来研讨人类和社会的发展问题，凸显了马克思主义对人本身的深切关怀。现代意义的文化关怀是指以作为社会主体的人的个性及其社会特征为基础的一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值与需求的尊重和关切。 　　随着科学发展观的提出并逐步深入人心，以人为本、人文关怀也成为思想政治工作的重要理念。思想政治工作视野中的人文关怀一般是指“尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个性需求，激发人的主动性、积极性和创造性，促进人的自由全面发展”。党的十七大报告明确提出了思想政治工作中注重人文关怀，使中国共产党人的根本宗旨中本已包含着的马克思主义人文关怀意蕴彰显得更加明确。人文关怀内涵丰富，贴近时代、贴近实际、贴近学生，具有很强的理论价值，高校思想政治工作者应予充分重视。 　　二、人文关怀的实践价值 　　（一）人文关怀是落实科学发展观、构建和谐校园的根本要求。 　　深入贯彻落实科学发展观，构建和谐校园是当前和今后相当长一段时间高校的重要任务。以人为本是科学发展观的核心和基本价值取向，是构建和谐校园贯穿始终的红线和内在价值诉求。在大学生思想政治教育过程中，以人为本的基本要求和实现途径之一就是要注重人文关怀，在及时疏通、化解学生内心深处、学生之间、师生之间和学生与学校之间存在的隔阂、误解和矛盾，有力维护校园稳定的同时，充分发挥学生在校园文化建设方面的主体作用，着力构建和谐校园。 　　（二）人文关怀是实现育人目标的重要手段。 　　高校最难得的是人才汇聚，最重要的是培养人才。注重人文关怀，既实现对学生物质生活的关怀，又实现对学生精神生活的关怀，关注学生个体独特性、深层情感和发展需求，走进他们的心灵深处，做到以理服人、以情感人，使得学生“亲其师而信其道”，造就和养成健全的人格，促进学生全面“精神成人”，是高校实现“育人为本、德育为先”的重要手段。 　　（三）人文关怀是促进大学生个性全面发展的有效路径。 　　个性教育的缺失是大学生缺少创造力、想象力甚至生命力的重要原因。为使大学生的个性得到自由全面的发展，思想政治教育应改变“单一内容、千篇一律”的方式，从大学生的生理、心理和思想实际出发，融入人文关怀，承认个体发展的差异性，注重个性的丰富性，激发大学生的主体发展欲望和追求崇高的自觉性，使大学生自觉主动地去认识自我、发现自我、完善自我，努力把大学生塑造成具有优秀品德和独特个性的社会主体。 　　（四）人文关怀是解决大学生实际问题的现实要求。 　　解决思想问题与解决实际问题相结合是我们党思想政治教育的优良传统，也是大学生思想政治教育的基本原则。解决大学生思想问题与解决实际问题相结合，要坚持讲道理与办实事的统一，要注重人文关怀，深入大学生，通过与大学生的心与心的情感交流，真实地了解大学生存在的心理健康问题、就业问题，贫困生的经济问题等，并给予细致入微的关心、指导和帮助，切实解决大学生的实际问题。人文关怀是解决思想问题与解决实际问题相结合的现实要求。 　　三、思想政治教育融入人文关怀的路径 　　（一）树立一个理念，着力营造以人为本、个性化的人文关怀氛围。 　　理念是行动的先导。有什么样的理念，就有什么样的工作思路。胡锦涛总书记曾强调指出：“思想政治工作，要因地制宜，因人制宜，坚持一把钥匙开一把锁，不能千篇一律。”这就要求，思想政治教育融入人文关怀，至关重要的是树立人本意识，充分考虑个性，在工作中贯彻“以学生发展为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，不断创新工作方法，积极营造以人为本、个性化的人文关怀氛围。除此之外，高校要不断地探索将这种理念植根于每个思政工作者的有效机制，使得每个思政工作者均自发地、自觉地贯彻“以学生发展为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”