高校思想政治理论课教学方法创新的路径选择.docVIP

高校思想政治理论课教学方法创新的路径选择 　　摘 要： 高校思想政治课程在我国高等教育中占有重要的地位和作用。但目前高校思想政治课程的教学中还存在知识生硬灌输普遍、教学形式手段单一、理论脱离实践等问题。加强思想政治课程的教学改革，提高课堂教学的有效性，不仅要创新课堂教学方法，而且要改变思想高校思想政治教育的理念。 　　关键词： 高校思想政治理论课程 教学方法 路径选择 　　 　　培养德才兼备的社会主义建设者和接班人是我国高等教育的主要任务，而要做到这一点，大学生的思想政治教育工作就显得非常重要。在当今错综复杂的国际、国内环境下，陈旧的思想政治教育方法已不能完全适应新形势的需要，进行创新才能符合时代的要求。在新形势下，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在形式、内容、途径和方法等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下工夫。 　　 　　一、思想政治课程教学在高等教育中的地位和作用 　　 　　（一）思想政治课程教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道 　　高校思想政治课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。随着我国政治、经济体制改革的进一步深入，各种矛盾冲突日益凸显。能不能用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装大学生的头脑，能不能坚持中国特色社会主义，能不能提高大学生的思想政治素质、科学文化素质，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。高校思想政治课程对推进思想政治理论“进教材、进课堂、进头脑”，引导和帮助大学生坚定马克思主义的立场，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立建设中国特色社会主义事业的伟大理想具有十分重要的作用。 　　（二）高校思想政治课程的开设是全面贯彻党教育方针的需要 　　“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，是我党的教育方针，它为加强和改进高校思想政治课程教学提出了明确要求。“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务”，是高校思想政治课程教育教学的根本出发点与目的所在。这就要求思想政治课程教学要把提高大学生的思想政治素质作为首要任务，把促进大学生德智体美劳全面发展作为基本目标，把培养社会主义建设者和接班人作为根本目的，肩负起构建和谐社会、开创社会主义现代化事业新局面的历史重任。 　　 　　二、高校思想政治课程教学方法中存在的问题 　　 　　（一）生硬灌输普遍存在 　　思想政治理论课教学特点决定了灌输是一种重要的教学方法。但是需要灌输和如何灌输在认识上存在一种误区，那就是把“灌输”曲解为“填鸭”，这就是生硬灌输了，它阻隔了教育者和被教育者双方思想和情感的交流。从教育者看，一些老师不注重研究并采用学生乐于接受的方法和手段，采用生硬灌输的教学方法，导致教学中实实在在的内容少，枯燥乏味的东西多。从受教育者看，学生缺乏主动性，只是把思想政治理论课作为外部的教育要求，被动听课以至理解肤浅、兴趣不大等问题。这样才会有良好的教育效果呢? 　　（二）教学形式手段单一 　　长期以来，思想政治课程教学形式缺乏创新，大部分教师还停留在“一根粉笔、一张嘴、一块黑板”的相对原始教学状态，既增加了教师教学的难度，又使得教学课堂缺乏生动、形象，直接影响到教师的教学结果和学生的学习效果。虽然有的高校已经配备了多媒体教学、网络教学等，但没有得到充分的利用，教师在利用多媒体教学时，因缺乏专业训练和专门知识，使得多媒体教学难以达到生动、形象的效果。总体来说，高校在思想政治课的教学方法和手段上，仍比较单一。 　　（三）理论脱离实践 　　思想政治教育内容理论性和政治性很强，具有抽象、枯燥的特点，教师在讲授过程中，忽视思想政治课的特点“照本宣科”，不注重理论联系实际，导致讲授内容针对性和实效性不强，反映理论和实践的最新发展不够，尤其是难以及时反映国内外发生的热点难点问题。这样做的结果必然导致讲课的空洞说教，久而久之学生就会对思想政治理论课产生厌恶情绪，思想政治理论课的独特育人功能便不能有效发挥出来。 　　 　　三、高校思想政治理论课教学方法的创新 　　 　　思想政治理论课教学要取得良好效果，不仅在教学理念和教学方法上要有新的发展和创新，在教学内容上也要不断更新，与时俱进。 　　（一）思想政治课程教学理念的创新 　　1.教育观念要从“精英教育”向“平民教育”转变。高校思想政治教育观念的创新，涉及面很广。然而，最根本的是必须由教育者和被教育者共同重视的“精英教育”向“平民教育”的观念转变。若能够基于这样一个立足点，思想政治教育就会回归现实，进而适应现实、服务现实。与此同时，高