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高职武术教学策略研究 　　摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在社会发展中的作用越来越重要，在高职武术教学中存在着很多教学问题，阻碍了高职武术和高职教育的发展。本文对这个问题进行了研究，并提出了一些策略和建议。 　　关键词：高职教育；高职武术；教学策略 　　随着社会的发展，我国高等职业教育发展迅速，是高等教育的重要组成部分，在培养应用型人才，提高学生的职业技能和综合素养方面起着不可替代的作用。武术是高职阶段的普修课之一，但是在教学实践中可以发现，在当前的高职武术教学中还存在着一些问题，例如教师队伍不完善、教学内容和教学形式单一、学生的兴趣不高等等。作为教师不能对这些暴露出来的问题视而不见，要积极探索和实践，用有效的教学策略提高课堂教学效率、完成教学目标。笔者根据自身的教学经验，对高职武术教学提出了一些建议，希望能够对大家起到一定的帮助作用。 　　一、提高武术教师的专业素养 　　俗话说，教师有一桶水，才能给学生一杯水。在高职武术教学中，教师的专业水平对教学效果有直接的影响，提升教师的专业素养是搞好教学的重要前提，因此，在高职武术教学中为了取得良好的教学效果，要不断提高教师的专业素养。教师要不断丰富自身专业知识，并且注意知识的深度和广度，包括理论知识和实践技能等等，这样武术教师才能以高超的专业化知识和技能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。除此之外，教师还要丰富教育理论，在教学中能够更加游刃有余。目前教师队伍越来越年轻化，在给院校带来活力的同时，也暴露了教学经验不足的问题，因此，学校要组织青年教师向老教师学习，多举行一些观摩课、精品课等，让青年教师不断汲取教学经验。 　　二、丰富教学内容和教学形式 　　教学内容和教学形式单一也是高职武术教学中的问题之一，在传统的高职武术教学中，教学内容和教学形式比较固定，学习的内容长期不变，教学形式也基本以讲授和示范为主，这就导致课堂的无趣性，学生对课堂的兴趣逐渐降低。学生是学习的主体，如果主体没有积极性就不可能产生理想的教学效果，因此，教师要对教学内容和教学形式进行丰富，这样才能够提高课堂教学的有效性。 　　首先，教师要丰富教学内容。中华武术几千年的发展历史，有着丰富的内容，教师应该广泛选择，并且以学生的兴趣为原则。在以往的教学中，并不是所有的学生都对武术有兴趣，因此，教师可以把更加丰富的内容和形式引入课堂中，让学生根据自己的兴趣和专长来选择。例如有的学生喜欢和擅长散打，教师就可以在教学中有所侧重，只有让学生拥有部分选择的权利，才能调动他们的积极性和主动性。另外，教师可以把课外与武术相关的内容引入课堂，对教学内容进行丰富。中国有很多武术流派，教师可以对其源流和发展等向学生进行介绍，例如在学习少林拳时，教师可以详细介绍相关的流派知识，这样能够激发学生的听课兴趣。只有不断对教学内容进行丰富和更新，才能让武术教学充满生机和活力，才能改善武术课堂的枯燥性，提高课堂教学效率。 　　其次，教师要丰富教学形式。在传统的高职武术教学过程中，教师的授课方式比较单一和守旧，一般就是教师先进行讲解，然后进行示范，学生在教师的指导下学习，这样的教学形式无法激发学生的积极性。因此在高职武术教学改革中，教师要对教学形式进行丰富，把多种多样的教学方法应用到教学中去，以改善课堂教学状况，提高课堂教学效率。教师在教学过程中可以把武术理论和武术技能相结合，培养学生对武术的兴趣，加深学生对武术的理解。在理论课上，教师可以让学生了解武术的发展史，了解武术技能的练习技巧和方法等，这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，并且能够帮助学生掌握武术技能。在技能训练中穿插理论知识，在理论知识穿插技能知识，把两者结合起来，能够起到良好的教学效果。 　　在高职武术教学中教师还要注重示范的作用，学生所掌握的武术技能都要通过观察教师的动作示范以及教师的指导才能学到，因此，教师在课堂教学过程中要做好示范，并且对示范的方式进行丰富。例如教师在讲解某个动作或者某项技能时，要在讲解的过程中进行示范，注意示范动作的标准性和准确性，否则会对学生产生负面的引导作用。教师要丰富示范形式，不仅是自己进行示范，可以让学生参与示范，例如可以把学生分成小组，在教师讲解和示范的过程中，让组内一位成员进行示范，其他同学进行观察，找到示范者的优点和不足，最后教师对每个小组进行点评，这样能够让学生对这个动作或者技能有更加深刻的理解。 　　随着科学技术的不断发展，为课堂教学改革也提供了技术支撑，在高职武术教学中，教师可以利用现代教学手段进行教学，例如在教学过程中可以加入音乐伴奏，这样有助于营造良好的武术氛围，激发学生的学习兴趣。但是要注意在利用现代教学手段进行教学时，要和武术教学的内容相适应，不可为了形式而形式，否则容易偏离教学重心。此外，还可以开展丰富多彩的课外