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高职院校校园文化建设的理论构建与实施路径 　　摘要：高职院校校园文化建设是高职院校实现科学发展、和谐发展和创新发展的基础。从理论上对其基本内涵作出界定非常重要。当前高职院校校园文化建设的现状启示，对于高职院校校园文化建设而言，准确定位是前提，制度文化建设是关键，精神文化建设是活力所在，抓好地域文化教育融入建设是特色。加快和提升物质文化建设是基础。 　　关键词：高职院校校园文化建设　误区　基本内涵　路径 　　 　　高校校园文化是在高校的办学过程中，为促进学生健康成长，提高师生文化素质、道德品质、审美情操，实现高校的教育发展目标，而由师生在教学科研活动中创造的物质文化、精神文化、制度文化和活动文化的总和。所以，在一定意义上，校园文化也可以说是以社会文化为背景，以学校师生员工为主体，以广阔的校园为活动空间，以特定的校园生活方式和校园精神为特征，是每个学校在办学实践中逐渐孕育和形成的独特的办学理念、道德规范、组织制度，是体现全校师生价值取向的校风、教风、学风、班风等所共同整合而成的人文生态环境。高职院校作为高等教育的组成部分，其校园文化不仅具有大学校园文化的共同特征及作用，而且具有其自身的特殊性。对高职院校校园文化建设作出研究，不仅可以为丰富高职教育的理论研究作出应有贡献，还可以从实践中推动高职院校科学发展、和谐发展和创新发展奠定基础。 　　本文的主要着眼点是对高职院校校园文化建设的理论构建作一初步探讨，再结合当前高职院校校园文化建设的实际情况，对其具体的建设路径展开分析。 　　 　　一、当前高职校园文化建设中存在的误区 　　 　　在正确理解高职院校校园文化的基本涵义之前，首先需要对当前高职院校校园文化建设的实际状况作出正确认知和判断。 　　校园文化建设是一项长期的、系统的工程。一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。但是，当前很多高职院校在校园文化建设过程中难免会出现一些偏差，存在一些误区：一是片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。这使得校园文化建设流于形式，这是最突出的问题。二是盲目将高职校园文化定位“高移”，一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，使高职校园文化成为本科高校大学文化的“克隆”或“微缩”。三是认为大学文化建设这类“锦上添花”的事是本科高校甚至重点院校才需考虑的事，高职院校首先要做好的是学校硬件建设、招生就业这些“雪中送炭”的事，至于高职校园文化建设只能“慢慢来”。四是高职校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色，导致出现校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等问题。五是没有把校园文化建设导入学校建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上，把校园文化建设附属于学工处和团委，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。 　　 　　二、高职校园文化建设的基本内涵 　　 　　从上述有关高职院校校园文化建设的误区判断，实际上可以分析出高职院校校园文化建设的基本涵义。一般而言，高职院校的校园文化因职业技术教育的“职业化”特点，使职业技术院校的校园文化融入了更多的职业技能、职业道德和职业人文素质等因素，具有自身的特征。 　　1　具有更强的开放性、兼容性、先导性、地方性及企业化的特征。从文化的传承性来看，高职院校历史的、传统的校园文化积淀不够，但作为新兴的教育力量，正处在积极吸纳各种优秀文化的阶段，从这点来说，高职院校校园文化具有更强的开放性与兼容性。另外，从文化的规范性来看，高职院校校园文化虽然还不够完善，但与实践贴近，先导性与地方性较强。同时，由于职业教育要求专业教育与市场紧密结合，学校有意识地培养学生的职业素质与职业习惯，因此，师生的行为或多或少带有企业化特点，使校园文化具有行业文化、企业文化、职业文化的特点。 　　2　具有较强的创新性、服务性、实用性及多样性的特征。高职院校的校园文化与本科院校相比，学术性相对较弱，但在教学、技术及服务领域更具有创新性及服务性；高职院校推行的是大众教育而不是精英教育。学校的教与学和企业的技术更新、管理更新等有着密切的联系，专业及课程设置都以就业市场或行业需要为导向，课程设置及教学方式呈现出多样性和实用性。因此，高职院校的校园文化星现出“实用”的基调。 　　 　　三、推进高职院校校园文化建设的路径思考 　　 　　我国高职院校的发展虽有30多年的历史，但不少职业技术院校成立和建设的时间不长，发展的历史较短。相对招生规模的不断扩大、学校的扩建，其校园文化建设表现为一定的滞后性。如对校园文化建设的定位不明确，对其内涵的认识过于肤浅，或过于重视理论知识而轻视实践能力的培养，偏离了高职院校培养具有高素质的技术应用型人才的目标，导致校园物质文化建设缺乏内涵。精神文化建设缺