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在小学数学教学中渗透德育的几点思考 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0068-01 我国中小学的数学教学，不能仅仅向学生进行填鸭式的知识灌输，而是要以人为本，根据中小学生生理、心理、智力等各个方面的特点，因材施教，使他们具有爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会主义，增强社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的人生观、价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务。新的课程标准明确指出，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人 教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。在教学“应用题”时，结合教材内容与生活实际，出示我县城镇建设的一些数据和资料，编出例题和习题，教师不失时机地对学生进行热爱家乡的教育，激励学生为家乡的繁荣而努力学习。这样，既加强了数学与生活实际的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感 一、利用数学史对学生进行爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》《中国最早使用负数》《勾股定理》《关于圆周率》《我国古代有关三角的一些研究》《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家1100多年，杨辉三角的发现先于其它国家400多年；祖冲之对圆周率?%i值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早1000多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。现代，我国近代科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授在应用数学方面功勋卓著，其发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产、工程建设和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（1+2）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励 二、结合教学培养学生严谨的学习态度 由于数学的科学性强，逻辑严密，可以结合教学内容培养学生严谨的学习态度。小学生集中注意的时间短，对各种数学题都急于理解作答，往往不看清题目，不仔细分析题意，就急急忙忙动手解题，必然会产生许多错误，长此以往还会养成不认真、马马虎虎的坏习惯。教师要通过教学培养学生严谨认真的科学态度，一丝不苟、认真踏实的学习态度。训练学生书写工整、格式规范、自觉检查的良好学习习惯。如我在教学“按比例分配应用题”时，设计了这样一个练习：学校修新房，需要2份水泥、3份黄沙和5份石子拌制一种混凝土，现有水泥0.65吨，要拌制10.2吨这种混凝土，还缺水泥多少吨？由于计算稍复杂，当时有好几个学生算错。针对这件事，我并没有呵斥学生，而是让全班同学对此事发表看法，谈个人感想。最终使学生达成共识：计算应当细心、认真，不然在以后的工作中，会给国家、集体和个人带来巨大的浪费和损失，我们应该养成良好的学习习惯，培养自己严谨的学习态度 三、培养学生良好的学习习惯 数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。对小学生来说，可塑性强，培养良好的学习习惯必须通过反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。同时要求学生对数字、运算符号、小数点等的书写必须工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。