蚂蚁的救助(两课时).ppt

要求： 划出本课生字词。 说一说课文讲了一件什么事情？ 蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 翼 番 迅 速 咬 责 任 昆 自由读课文，小组讨论课文分为几段？每段都写了什么？ 第一部分：事情发生的起因。 第二部分（2~4）：蚂蚁相互救助的过程。 第三部分：“我”的感受。 课文按事情发展顺序先写事情的起因，再写事情的经过和结果，最后有感而发。 课文分析 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。 第二部分（第2——4自然段） 一：学习第二自然段： 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。 2 此时，作者的内心是怎样想的？ 我应该救助一下这两个落难者。 二：学习第三自然段 1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... 2 什么是意想不到的事情？ 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。 4. 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。 三：学习第四自然段 1. 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？ 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。 2.我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？ 因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 3. 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？ 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。 总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。 你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。 7、蚂蚁的救助 恢 埋 迅 挣 速 责 榴 挣 zhēng 垂死挣扎 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 左右 争论 扌 恢 huī 恢复 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 左右 诙谐 忄 埋 mái 埋没 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 左右 理由 土 翼 yì 小心翼翼 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 上中下 羽 冀北 番 fān 番茄 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 上下 翻滚 田 迅 xùn 迅速 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 左右 通讯 辶 昆 kūn 昆虫 结构： 部首： 组词： 形近字： 拼音： 上下 混合 日 zhēng zhèng 露 lòu lù 挑 tiǎo tiāo 挣 (挣扎) (挣出) (挣钱) (挣脱) (露出) (泄露) ( 露水) (暴露) (挑战) (挑开) (挑水) (挑柴) 有感情朗读第5自然段 这是一种什么样的道德素质？ 就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。 拓展延实践 遭受遭难，陷于困境。 落难： 人类和动物不学就会的本领。 本能： 指有生命力的东西。本文指蚂蚁。 生灵： 遇难 迅速 打扰 挣扎 危险 放弃 救助 震撼 触抚 甚至 本能 昆虫 小心翼翼 意想不到