洋务运动时期的近代教育研究.docVIP

洋务运动时期的近代教育研究 　　摘要：19世纪60年代至90年代对中国和日本来说，都是影响近现代历史进程的关键时期。许多的历史学家都在总结和反思：为什么日本成功而中国失败？这一话题无论在中国还是在日本甚至在西方，都在不断地争论和探讨。研究洋务运动教育改革，对理解中国近代教育史意义重大。然而中国传统封建教育的变革，始于洋务运动，其显著特点有三：创办各类新式学院，广泛传播西学；官费派遣留学生；废除科举制度等。这些重大举措，促进中国教育步入了近代化，其作用功不可没。但因洋务运动是以维护封建王朝为初衷的，洋务派本身的阶级局限，决定了他们不可能对中国传统教育进行彻底的改革，只能是“头痛医头”，“脚痛医脚” 关键词：洋务运动；教育改革；研究；中国教育近代化；改革传统教育 1861年1月，因奕等人奏请，清政府批准设立总理各国事务衙门，标志着洋务运动的开始，洋务事业呼唤新式人才，为此，以培养洋务人才为中心，相应在文化教育上采取了一些重大举措，进行了一系列改革，如创办新式学堂、派遣留学生等。洋务教育启动了中国教育的近代化历程，对中国教育的发展起了很重要的作用 一、洋务运动促进了传统观念意识向近代化的转变 “洋务”作为一种社会思潮，有力的冲击中国传统文化。洋务思潮，加速了传统文化观念意识向近代化转变的过程。洋务派以“自强”“求富”为目的，在全国各地掀起了“师夷长技以制夷”的改良运动，即“洋务运动”。他们兴办近代军事工业；兴办近代民用工业；创办三支海军，建立海军衙门；建立新式学堂，培养翻译科技人才，派遣留学生。洋务运动采取的这些措施，虽然没有使中国真正富强起来，却把“近代工业导入中国”，“开始了中国的机器时代”，使中国在近代化道路上迈出了可喜的一步。洋务运动在中国近代历史上持续了三十年之久，而新式工业在这个时期诞生，新的社会阶级在这个时期孕育和形成，新的思想文化在这个时期传播。“洋务运动”可算是晚清的改革开放，洋务运动在中国近代化进程中对改革有着一定的启示 二、学校教育制度的形成 中国古代学校教育制度的形成是一个动态的过程，从西周时期开始，统治者就确立了以“德”和“礼”为核心的教育政策“春秋战国时期各国也都具有建立教育制度的政策理念”从封建社会开始，统治者更加重视教育政策的作用。”不论是秦朝的教育政策，还是西汉武帝的”罢黯百家，独尊儒术”政策，不论是宋朝的“重文”政策，还是明清时期的教育政策，这些政策的制定和实施表明了历代统治者对文化教育事业的重视程度和改革的勇气，它们对中国的人才一培养目标和选拔标准进行了明确的界定，并对中国古代学校教育制度的建立和发展起到了不同程度的作用 三、对洋务运动的反思 由于教育的社会制约性，封建社会的教育制度在政策杠杆的调节下，必然会呈现出自身的弊端，对教育活动产生了重大的消极影响等教育。这种仿学在理念上己经是落伍的，而且没有将世界近代高等教育作为一种制度加以引进，只是从教育机构和教育内容上做了一些表面的效仿“洋务运动中虽创办的三十余所学习西文和西艺的高校，但在中国的同类教育机构中其规模是很少的，与同时期存在的上千所传统的官学、私塾和书院相比是不成比例的“即便是这些有限的学府，其办学水平是很低的，与西方近代的高等教育相比水平相去甚远，逞论西方现代高等教育了” 洋务教育发韧于中国社会的梦寐状态，在无知而自大的清朝社会里，西方近现代先进的教育理念在民众当中，还犹如天方夜谭，在本就贫穷落后的社会里，近代教育没有任何根基和社会基础。福州船政学堂就曾经出现过连续几届只有五、六名毕业生的局面 四、“西学东渐”―近代西方文化的输入 “西学东渐”有两个高潮，一是明末清初，一是鸦片战争后。其途径：语言文字介绍，主要是传教士带来的西方科技著作，以天文、数学类为主；实物展示；制造仪器；开办医院和学校；其中以译书影响最大 封建儒学浓厚的明清之际，传教士利用自身掌握科技知识的优势，采取“学术传教”的迂回路线，进行了“西学”传播。主要通过三种方式传播西方的科技：（1）实物展示；（2）修订历法和测绘地图；（3）编译科学著作。这时期的“西学东渐”以自然科学为主，尤以天文、历算、地理和数学影响大，通过中西科学技术的比较，以理性的眼光看到了域外科技的精进，承认了自身存在不足，从“经世致用”的实际出发，提出了异于传统的教育思想，在教育目的、内容、教学方法、考试制度的设计及开办新型学校的构想诸方面颇有新意的见解，从而开启了近代科技教育启蒙思想最初萌芽 五、洋务运动与中国教育近代化 洋务派创办了一批以培养近代人才为目的的新式学堂。“自强之道，以育人才为本；求才之道，尤宜以设立学堂为先”。（1）创办外国语学校。（2）创办技术学校。（3）创设军事学校。洋务运动期间，洋务派从1862年开始创办京师同文