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浅谈如何培养学生的写字兴趣 　　摘要：写字是一项重要的语文基本功，这一基本功的形成和发展的关键在小学。在教学中，我们应该让学生知道，写字是一项没任何捷径可走的艰苦劳动，必须培养兴趣，严格训练 关键词：小学语文；课堂教学；写字兴趣；培养 写字是一项重要的语文基本功，这一基本功的形成和发展的关键在小学。我们常常看到这一种现象：往往初入学的儿童爱写字。放学回到家后，就嚷着我要写字。过一段时间后，却对写字失去了兴趣。把写字成了应付老师的一项“苦差事”。这种现象说明，对于年龄尚小，无意注意占主导地位、意志品质发展水平相对较低的少年儿童来说，重复单调，枯燥无味的写字训练是收益甚微的。因此，在写字教学中培养学生写字兴趣是至关重要 一、高雅悠扬的音乐导入 练字是一项高雅的活动，练字的过程就是修身养性的过程，是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。为了营造良好的练字氛围，我打破了“一心不能二用”的传统观念的束缚，根书写心理的以《渔舟唱晚》《汉宫秋月》《高山流水》等古筝演奏的乐曲中取其慢板，制作了一盘音乐带，在导入新课和练字时播放。导入时，我设有“坐功”练习，即让学生摆好写字姿势，闭上眼睛，在悠扬的乐曲声中，听老师轻声描绘：头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气……就这样，学生怀着舒畅平和的心情，在幽雅安静的气氛中，兴趣盎然地开始了写字练习 二、引人入胜的故事激趣 少年儿童爱听、爱讲故事的特点。我就利用这一特点，让他们从故事中认识社会，了解社会；他们从故事中学到知识，受到启迪。我国是个历史悠久的文明古国，她培育造就了众多名垂青史，光照后人的书法名人。他们勤学苦练的故事就是鼓舞学生、激发学生写字兴趣、锻炼学生意志品质的最生动的教材。比如，我为了教育学生要勤奋、持之以恒，对书法的痴迷，自强不息，等等。就利用王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事使他们学到勤奋；从欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事中，学到对书法的痴迷，从怀素写字写穿木板的故事中学到持之以恒；从岳飞沙士练字的故事中学到自强不息 三、紧张有趣的竞赛评比 榜样的力量是无穷的。榜样的树立能很好地解决“学要有对象，赶要有目标”的问题。开展多种写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体主义合作精神。在教学中，我主要采用了以下几种竞赛方法 （一）星级作业评比法：学生的写字作业累计三次得满分（100分为满分）就在班级作业评比册上个人的名字的名字下面加一颗“五角星”，学期末评选出星级作业 （二）个人评比法：每月进行两次写字比赛，评选出一、二、三等奖和进步奖，优秀作业在板报上展出 （三）小组比赛法：在每一节写字课上，按照座位排列分成几个大组进行写字姿势比赛。每周总结表彰。此法较好地纠正了学生正确的写字姿势难以保持的问题 四、恰到好处的言语激励 每个少年儿童都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。宽容的鼓励能使他们有信心做好能做的事。面对学生的写字作业，老师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以“手把手”的指导，切不可以说出“你的字像鸡爪挠的一样”，“你的字太丑了”之类的挫伤学生积极性，伤害学生自尊心的话。过分的批评也会引起学生的反感，而一句“你的字越写越好了”，“努力吧，未来的书法家”，却可使学生受益一辈子，燃起他们对写好字的希望之火 五、生动形象的直观教学 直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则，无论是实物直观、模型直观、图像直观，还是语言直观，都能引起学生的极大兴趣。例如，课堂教学中充分利用电教手段分析字形和间架结构。为了强调“闸”字书写时，它的最后一笔是“悬针竖”，就制作了彩色投影片，强调突出了那一竖笔。再如，指导“鲜”字书写时，为了说明“鱼”作为字的部件就要把鱼字下面的一横改写成一提，并且写的窄一点，就制成复合式投影片，把作为独体字的“鱼”与“鲜”字中的“鱼”字作比对比。这样，学生印象深刻，掌握起来就容易了 我还注重发挥老师示范作用，给学生提供良好的写字范例，使学生在识字时就能知道该怎么写。看到教师美观、规范板书，学生对老师的崇敬油然而生，从而激发了他们用心模仿以写好字的主动性 六、形式多样的作业设置。“提笔即是练字时”。学生写字不要求写多 重在正确人体。所以在课外作业的设置上，要力求“少而精”，“活而实”。做老师的不要看到学生作业潦草时，就加倍罚写，或者罚抄课文，这些做法都将导致学生对写字兴趣的丧失，以致恶性循环 写字作业的设置，教师只要多动脑筋是不难有精彩的“创造的”。比如设置“弹性作业”由学生自己确定练习字的数量，有时间则多练，没时间则少练，但是必须保证字字都是“精品” 以上是我培养学生写字兴趣的几点做法，在教学中，我们还应该让学生知