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试论如何加强小学学校管理 　　摘要：教学与管理是学校工作的核心内容，教学是学校工作的核心，管理是促进教学落实的保障，两者相辅相成，缺一不可。特别是在新的时代背景下，提高小学教学质量需要学校管理工作质量的提高，需要通过管理工作来促进教学活动的开展 关键词：小学；学校；管理 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0012-01 1.加强教师队伍建设 教师站在教育的第一线，有好的教师才可能有好的教育。为此，抓好教师队伍的建设对搞好学校管理是至关重要的 1.1要加强教师的师德师风建设。教师作为人类灵魂的工程师，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先”德高为师，身正为范”，教师要有良好的职业道德，做学生的榜样，让学生在潜移默化中受到感染。如：教师要有事业心，热爱学生，工作上认真负责，不敷衍了事，遵守学校教学的各项规章制度，不迟到早退，不拖课，教学中不体罚或变相体罚学生，衣着得体，不穿奇装异服。除此之外，学校要把教师的师德表现与考核、评价挂钩，让教师与自己的切身利益相结合，对教师进行督促和监督 1.2提高教师的能力水平。教师的教学能力是学校办学质量的根本保证，没有高能力的教师就教不出高素质的学生。学校要从多方面为提高教师的教学能力提供机会。例如，学校组织进行培训，让教师从教学理论到教学实践都有不断的提升；请一些名师来学校进行指导，让教师到兄弟学校听课、观摩，吸取外校教师的讲课经验；抓骨干教师的培养，通过一批优秀教师带动年轻教师的成长。另一方面，倡导终身学习理念。学校要创建学习型的团队，让教师之间互相取长补短。鼓励自学，教师要做学习的有心人，善于看到自己的优点和不足之处，还要具有渊博的知识，让教学更加多样化 2.努力营造宽松的管理氛围 时代在发展，社会在进步，教师对民主管理的要求也越来越高、越来越迫切，他们希望领导能以民主的作风为学校创设民主和谐的环境，使大家心情舒畅、和睦共处、自我约束而又自我完善。所以，校长在管理中要尊重教师的人格，尊重教师的工作，引导教师树立”尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处、心理相容，为自己创造良好的人际环境。校长应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手，以”每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地在班集体建设、教研组建设等各个方面发挥特长，激起工作的主动性、创造性，使教师们怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值 3.走进学生 学生是学校的主体，我们学校的管理更要为他们的健康成长提供优质的服务，最直接的体现就是要尊重每一个学生，并倾听他们的心声，让有学习差异的学生享受到无差异的呵护。因为”看一所学校是好是坏，一个重要的因素不是看它如何对待最好的学生，而是看它如何看待最差的学生。”我们应该明确”团结所有的学生，不仅为那些成绩超群的学生感到骄傲，也为培养出好父母、好邻居和好公民而骄傲”，因此，我们学校管理者（与教师）应该经常走进学生的学习生活，尤其是自信力不足的学生，在平等的聊天中，倾听他们的”诉说”，以得到他们最真实的反映，我们也说出自己的心声，增进彼此的理解 “不是我不明白，是世界变化快”，这说明我们的教育对象，在日新月异地变化着，我们的学校管理也应与时俱进。课余饭后，听一听学生们的心声，走进孩子们的世界。通过平等”对话”中的充分交流，我们可以学到最鲜活的东西，并适时地调整心态，跨越”代沟”。对于学生好的建议，我们及时采纳，以完善学校的管理措施，而对于他们的牢骚（或误会），一方面，先让他们一吐为快，在充分听取的基础上，进行耐心的解释和开导，暗示他们学会多角度看问题；另一方面，针对学校存在的不足，我们要及时分析，加以改进。这样，在师生的相互理解中，体现出人本关怀的氛围 4.校长工作要达到高度和力度 所谓高度，即有较高的立意和出发点，要有明确的指导思想和目标。学校教育要紧密围绕经济建设这个中心，在宏观上树立为经济建设服务的思想。学校教育只有站在为现代化建设服务这一点上，才能明确教育的作用和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史使命感。所谓力度，即从实际出发，对重大事由要该断则断、该决则决。也就是说对事物要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。一要深入探讨。工作的新局面、教育的新进展是等不来的，最重要的是深入探讨本校的情况，找出切合实际的解决问题的办法和对策。二要恪守公正廉洁。学校管理应公开声称是为教学、为师生服务的。牢固地树立了这些观点，必定一举一动都会注意到师生的情绪。”公生明，廉生威”这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度。三要团结务实。历史和现实告诉我们，