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关于初中英语阅读教学方法探析 　　【摘 要】在初中英语的学习中，阅读占着举足轻重的作用，阅读是学生在英语学习中必不可少的步骤，不仅仅是为了认识单词，更重要的是学习英语的语法和培养英语语感。在教师的英语教学中，常常把英语阅读作为重要环节来讲解，提高学生英语阅读能力也是英语教学的目标之一 【关键词】初中英语；阅读教学；方法与探析 很多人认为英语阅读只要是能够看得明白就行，这是错误的观念，阅读不仅仅有“阅”，还要有“读”。英语作为一种语言，并不是只在纸上交流，需要人面对面说话去交流，在英语的学习中，要做到“阅”与“读”同时并进，这样对于初中生英语提高起着重要的作用 一、培养学生“阅”的能力 1.1分析性阅读和综合性阅读并重 分析性阅读是对英语文章进行单词、长难句等方面分析而进行的阅读，分析性阅读可以训练学生掌握方法来对句子进行分析，渐渐地，学生学会分析句子成分之后，再延伸到对整篇文章进行分析，从而掌握英语阅读能力。教师在课堂中要训练学生分析性阅读能力，先为学生讲解句子，使学生掌握句子构成和主要成分，然后让学生自己进行分析，哪些单词是主语，哪部分做宾语等等 综合性阅读并没有刻意的对文章进行分析，而是直接对文章进行理解，综合性阅读讲究的是速度，需要学生精准定位文章内容，对文章进行快速阅读和理解。在学习后期，教师便可以要求学生进行综合性阅读，因为达到了一定单词量的积累后，综合性阅读训练可以使学生的英语阅读水平更上一层楼 英语阅读的提高是逐步进行的，所以分析性阅读和综合性阅读同样重要，它们是学生提高阅读能力必不可少的过程。教师可以从两方面着手，一方面打好学生分析性阅读的基础，另一方面将学生分析型阅读的能力上升到综合性阅读，实现英语阅读能力的不断提高，教师要把握好分析性阅读和综合性阅读两者间的关系，实现分析性阅读和综合性阅读并重 1.2课内阅读和课外阅读并重 在初中语文阅读教学方法中就已要求学生不仅仅阅读课内文章，还要多阅读课外读物，英语阅读更是如此。课内阅读满足不了学生对于英语阅读能力的提高，需要进行课外阅读 英语课堂上的时间有限，学生阅读的时间很少，然而阅读更是培养初中生英语学习的关键性因素，教师就要要求学生利用课外时间进行阅读。书是人类进步的阶梯，进行不同类型的英语阅读也在一定程度上提高了学生阅读能力。教师要做到为每位学生做好阅读计划，针对他们薄弱的方面进行不同种类书籍的阅读，引导学生采取正确的阅读方法，改变以往错误的阅读习惯 阅读能力是通过一点一滴阅读实践培养起来的，丰富的阅读内容可以迅速提升学生英语阅读能力，单看英语教材中的文章来说，对于提升学生英语阅读能力来说是远远不够的，同样的，课堂上能够留给学生阅读的时间也不够。教师要选择合适的读物为学生补充，将阅读也列为家庭作业中的一部分内容，实现课内阅读和课外阅读并重 教师可以组织学生组成阅读小组，小组内成员可以相互监督，相互鼓励，相互促进，遇到问题可以一起讨论，在学习中有个相互鼓励的伙伴会为学习成果加分不少 1.3控制语言难度和提高阅读深度相结合 在英语阅读教学过程中，教师要做到循序渐进，在学习初期，若是阅读材料中出现的新词汇和语法过多，学生阅读起来难度较大，不仅很难理解，阅读速度也会有所下降，久而久之，学生对阅读的兴趣就会有所下降。所以教师要把控阅读材料的难度，挑选能够引起学生阅读兴趣的文章，但是文章也不能过于简单，这样对英语阅读提升没有任何作用。为了激发学生的求知欲，文章要有一定深度，学生读不懂了，就产生好奇心查单词意思，这也是锻炼学生自主学习的过程 教师在选择教材时，既要把握文章的内容又要把握文章的深度，然后逐步加深难度，使学生阅读也保持循序渐进的形式，从而不断地提高了英语阅读能力 二、培养学生“读”的能力 2.1运用复述法，提高学生理解与口述能力 在初中英语阅读教学中，教师常常用复述方式来锻炼学生的思维能力、阅读理解能力和口语表达能力。在阅读一段英语文章后，教师会让学生自己思考，掌握文章大概内容，然后让学生用自己的话复述文章。这是学生独立思考的一个过程，首先，在“阅”方面，学生要确保自己已经读懂了文章大致内容，然后进行思考，如何用自己的话说出来，怎么表达最全面，最后，在“读”方面，学生将自己所想的说出来，锻炼了口语能力，实现了真正开口去说英语。不得不说，复述法是提高初中英语阅读能力很有效的一个方法，诱导学生积极发挥思维，提高阅读能力。教师在学生复述过程中可以对他们复述的情况进行讲解和点评，用一些关键性词语点播他们的思路，发散他们的思维，增强他们对于英语阅读学习的自信心 2.2运用自读法，培养学生自读与自学能力 学习是学生个人的，教师一味地在讲台上讲课，学生没有听进去也是无用的。所以在教