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多媒体在小学英语教学中的应用探究 　　小学英语教学是新课程标准中的重要教学内容。作为一种语言学科，一门工具学科，小学英语深受广教育工作者的重视。但由于小学生年龄特点，由于家庭、社会等生活场所缺乏英语学习和交流的环境，加之英语知识的抽象性等因素，小学生对英语的学习不够主动，学习英语基于。死记硬背。的方法。为激发学生学习英语的积极性和主动性，教师可以利用多种教学媒体为学生创设英语学习情境，引进动画素材，通过视频刺激吸引学生的注意力，提高学习效果 一、充分发挥畅言点读机的优势作用，提高英语口语教学水平，使学生养成良好的口语发音和交流的习惯 在传统的小学英语教学中，教师只是采用讲授法进行教学，学生的英语学习基本停留在文字上，很难开口讲英语，谈不上利用英语进行口语交际，更谈不上英语语感和素养的培养。在新课程背景下，我们英语教师必须落实好学生这一课堂主体地位，让学生成为英语教学活动的参与者、体验者。教师要想办法利用多种手段和方法，培养学生的英语口语交流能力，提高英语口语教学水平。其中，畅言点读机就是很好的教学辅助手段，通过点读机的泛读、带读、矫正等功能，让学生进行口语训练，从而有效培养学生良好的口语发音和交流的习惯 二、小学英语教学中运用多媒体可以强化学生主体地位，提高教学效率 多媒体在小学英语教学中的应用改变了传统以教师为中心的课堂教学结构，突出了以学生为中心的教学，使学生由被动的接受知识转变为主动的学习，实现了学生的全面发展。根据小学生活泼好动的特点，他们的活动量比较大，如果在教学中遇到喜怒哀乐的表情等单词时，就可以利用学生边说边学的特点，发挥学生的主体地位，使他们能够轻松学习，自觉地完成学习任务。多媒体在小学英语教学过程中有着图文并茂的优势，可以优化教学活动。而且，多媒体在小学英语教学中的应用可以简化教师的操作，使教师能够有更多的时间和精力集中在教学过程中，提高了课堂教学效率。在使用多媒体教学时，教师可以通过体现教学的听说唱玩等教学形式，将学生的学习兴趣充分表现出来，培养他们学习英语的能力。当学生的参与性逐渐提高时，学生学习能力也会提高，还能使学生学习知识和能力的水平得到增长，有利于学生的个性和情感的健康发展 三、利用多种教学媒体进行人机互动，优化教学环节，提升学生对英语的应用能力 学习是为了应用。英语学科是一门语言学科，也是一门工具学科。学习英语最终目的是为了更好地应用。在这一原则的指导下，教师应加大对英语应用教学的研究，为学生创设英语交流的平台，制作动态的英语教学课件，课件中设计人机互动环节，激发学生利用英语进行交流的欲望，提升学生对英语的应用能力。比如，在进行Ourschool的教学时，在学完主要知识点后，教师利用网页课件进行知识点的回顾，课件中对每个知识点只是提示一部分内容，其他部分让学生补充，尤其是那些重难点知识，通过多种形式进行巩固，如通过课件随堂检查，课余时间利用QQ群平台进行竞猜，通过人机互动达到最佳的巩固效果，加深学生对新学英语知识的记忆和理解，提高学习效果。再如，教师可以在新课教学时利用智能语音教具系统设计对话练习，在减轻教师口语教学任务的同时，为学生提供人机互动的平台。课前，教师在软件平台上制作有声课件，上课时结合具体知识点让点读机提问，由学生回答，通过这样一问一答的方式，很好地锻炼了学生的语言表达能力和组织能力，既规范了学生的发音标准，又有效提高了学习效果 多媒体在小学英语教学中的应用不仅仅是一种教学方式和教学手段，它还代表着我国的教育思想和教学理念，对提高教学质量和教学效率等方面都起着很重要的作用。因此，只有将多媒体有效地应用到小学英语教学中，充分发挥多媒体的教学优势，使其能和英语教学的内容和传统的教学方法进行紧密结合，才能为学生的学习和发展提供有力的学习工具，最终达到提高教学质量的目的。 1