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小学英语教学中如何激发学生的学习动机 　　摘要：在英语学习中，学习动机是决定学习英语成败的关键，也是保证教学成功的重要条件。本文根据小学教育学原理和小学生的心理发展规律，浅谈教师在英语课堂上运用英语组织课堂教学、讲述有趣的英语故事等教学方法来激发学生学习英语的动机，提高学生学习的积极性，从而提高学习效率和教学成果 关键词：小学英语；教学；激发；学习动机 中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0197-01 小学英语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程，英语学习的成败除了小学生的学习环境，自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平外，还涉及小学生的情感因素。在这些因素中，学习动机是决定外语学习成败的关键。因此，教师应当采取适当的教学方法，激发小学生学习英语的动机。怎样才能更好地激发小学生的学习动机呢？如何才能使他们在课堂上积极地学习英语呢？根据英语教学的特点和规律，可采用以下一些方法： 1.运用英语组织课堂教学 用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。例如，教”Listen to the tape-recording”这一教学指令时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，并做出在听声音的表情，通过反复多次的示意后，大多数学生都明白了这句话的意思”听录音”。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而减少了小学生学习英语的困难，增强了他们学习英语的信心，激发了学生学习英语的动机。同时，用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣，从而激发学生对学习英语的动机 2.讲述有趣的英语故事 兴趣是最好的老师。而故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。实践证明，孩子们对故事百听不厌，即使同一个故事讲上多遍，他们也不会厌烦；同样地，在课堂上讲故事，学生的注意力自然集中了，要学的也就自然而然听进去了。这样就可以避免学生因长期机械地背英语而减弱他们的学习兴趣，并影响了他们学习英语的动机。而情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，表现手法夸张，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演更因符合小学生活泼好动的年龄特征，更能引起学生学习英语的兴趣。因此，从教育心理学的角度看，故事教学是一种激发学生学习动机的积极方法 3.教唱英语歌曲 从心理学的角度分析，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到放松，愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌这种形式运用到小学生英语教学中去，能大大地提高学生英语的兴趣。演唱英文歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学手法。许多小学英语学习内容可以用歌曲形式来表达，这将有助于激发学生学习兴趣和分散难点。例如：Season Spring Fall Winter时，绝不能枯燥地教读这些单词。我们可编唱众所周知的”两只老虎”的歌曲，教学学生学习”Spring and summer， Spring and summer， warm and hot， warm and hot， Fall and winter， Fall and winter， cool and cold， cool and cold. “简单的歌曲，轻快的歌词，一学就懂，一唱就明。不仅学会熟读了四季的单词，而且还会简单描给了四季特点，形式活泼，韵律熟悉，深受孩子欢迎，随着旋律节奏的时起时伏，学生便在松弛，愉快的气氛中令学生产生兴奋的情绪，也不知不觉地产生了学习的动机，大大提高了教学效果，比起教师枯燥地教读单词容易吸收得快，所以说运用儿歌的这种教学形式，一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，大大降低了学习难度，并且增强了记忆 4.做形象，生动的表演或游戏 小学生生性活泼，喜说爱动，善于模仿。针对这些特点，我们在教学中尽可能运用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。那么，在课堂上我们可以插入有趣的表演，活跃课堂气氛，例如：教学Play computer game. Close the window， please！ 时，我们可以让几位学生并排站到讲台前，教师或学生用祈使句向站着的学生发出指令，其他学生观察讲台前学生的反应，并根据