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探究运动学问题的多种解法 　　摘要:在物理教学中有些问题可以从不同切入点加以探讨。这种思维方式有利于训练学生从不同的侧面或以不同的方法去考察和认识物理过程的能力,帮助学生把所学的知识融会贯通 Abstract: Some problems in physics teaching can be discussed from different introduction points. This way of thinking is conducive to train students from different aspects or different ways to study and understand physical processes, help students to connect knowledge learned. 关键词:物理情景;切入点;运动学;运动规律 Key words: physical scene;introduction points;kinematics;motion law 中图分类号:O4 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)10-0140-01 0引言 首先解决运动学问题一般先分析它的物理情景,明确运动过程及运动规律,然后通过相应的物理方程获其所求;其次,一个物体的运动虽然通常是连续的,但它的过程是可以分解的,解决运动学问题往往根据已知条件及物体的运动规律,把整体运动过程进行分解,从而获得从不同切入点解决问题的方法;第三,运动学问题与数学联系比较紧密,尤其是运动图象和求解方程组的方法,因此数学方法也常渗入其中。所以一道运动学问题其解法大多数都不是唯一的。例如: 某物体从斜面顶端由静止开始匀加速下滑,起初3s内通过的位移为4.5m ,最后3s内通过的位移为10.5m 。求斜面的总长度 解法1:只要弄清物体的整个运动过程,确定运动特点,然后利用已知条件列出基本的物理方程,就可通过求解方程组得出所求 设物体运动的加速度为a,运动的总时间为t,斜面长度为x,去掉后3s物体的位移为x′,则: x=at2(1) x′=a(t-3)2(2) x-x′=10.5m(3) 由x=at2,得前3s的位移时间方程为: a×32=4.5m(4) 由①②③④联立即可解得: x=12.5m 解法2:从公式x=v0t+at2出发,先求出a、t的值然后直接求出总位移 后3s中间时刻的速度: v===3.5m/s 在前3s中,Δx=4.5s,Δt=3s且v0=0,所以: Δx=at2 a===1m/s2 设物体到后3s中间时刻所用时间为t′,那么, 由v=v0+at,v0=0可得: v=at′ t′===3.5s 则物体运动的总时间为: t=t′+1.5s=5s 所以,斜面总长度为: x=at2=×1m/s×(5s)2=12.5m 解法3:巧妙地利用前3s后3s的中间时刻的速度,求出物体在斜面上运动的总时间,最终得出答案 设物体在前3s后3s的中间时刻的速度分别为v1和v2,则: v1===1.5m/s v2===3.5m/s 由前3s的数据求得物体运动的加速度: a===1m/s2 设物体由前3s中间时刻运动到后3s中间时刻的时间为t12,则: v2=v1+aΔt12, 所以Δt12===2s 因此物体在斜面运动的总时间为: t=Δt12+2×1.5s=5s 斜面长度为: x=at2=×1m/s×(5s)2=12.5m 解法4:根据匀加速直线运动的v-t图象的特点,利用相似三角形的对应边成比例关系,求出运动的总时间,进而求出斜面的总长度 因为物体在斜面上的运动为初速度为零匀加速直线运动,所以它的v-t图象是一条过原点直线。t1、t2分别为前3s和后3s的中间时刻,对应速度分别为v1、v2。则: = 由解法3可知v1、v2的值,而t1=1.5s,所以: t2=t1=×1.5s=5s 由解法3可知: a=1m/s2 则斜面总长度为: x=at2=×1m/s2×(5s)2=12.5m 总之,在解决运动学问题时既要明白整个物理过程,又要善于从不同角度、不同的切入点入手,并且能够灵活运用物理知识以及相应的数学方法。 1