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探讨培养小学生良好写作习惯的策略 　　【摘 要】目前在西藏，小学生的写作水平普遍比较低，我们教师应该树立良好的写作教学理念，同时要努力培养小学生良好的写作习惯，良好的写作习惯是提高写作（作文）能力的基础。本文主要讲述，提高藏区小学生的写作能力以及培养学生达到良好的写作习惯 【关键词】藏区小学；写作能力；培养习惯 一、培养小学生的写作习惯 目前在西藏，小学生的写作水平普遍比较低，我们教师应该树立良好的写作教学理念的同时，要加强培养学生毅力和良好的写作习惯。这需要我们教师和家长共同做好充分的打持久战的思想准备，耐心培养学生的毅力，培养学生养成良好的写作习惯。培养小学生把字写好是一项长期、反复训练过程，在此过程中勤学苦练是非常重要的；所以，教师和家长一定要配合培养学生的恒心、毅力，逐渐让学生养成一个良好写作练习的可持续发展的习惯。众所周知，“汉字”是民族文化的璀璨瑰宝，“汉字”的文化博大精深。写好“汉字，”不仅是弘扬我国民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。在2002年5月，教育部基教《关于中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁的写作字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写作习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代我国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”我认为：写字教学，尤其是农牧区小学写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生手、眼的协调能力，它还是一种未来社会不可否缺的素质，是培养我们藏区小学生综合素养方面的重要因素，更是发扬我国民族文化精髓的一个起点。无论是从实用的角度，还是从培养小学生综合素质考虑，写好汉字都大有裨益 严峻的现实告诉我们，学生的写作基础需要教师和家长的陪伴与精心指导，引导学生养成一个主动练习写字的好习惯。这关乎到每个孩子一生的发展。在这漫长的发展、练习过程中需要教师引导学生认认真真地写字，堂堂正正地做人，更需要重注培养学生良好的写作练习习惯，才能造就高素质人才，才能为孩子们的幸福人生做好奠基！ 二、让小学生的写作在游戏中动起来 生活是写作的源泉，引导小学生留心观察身边的事物，不断捕捉生活中的习作素材。激情是习作的动力，在习作课堂中，让学生动起来，兴奋起来。在写作教学中教师可创设情境，激趣导入。例如：在四年级习作课案设计《陀螺转转转》教学中，我设计尝试了以下几点： A、同学们，咱们学校的流行风可真多呀，一会儿是玩弹珠，一会儿是玩溜溜球，一会儿又玩踢毽子……这不，这会儿，又一阵流行风吹遍了整个校园，是什么呀？ B、引出“玩陀螺”。今天，老师也想重温一下童年的生活，我也想和你们一起来玩陀螺，你们愿意吗？ C、同学们，听到老师也想玩陀螺，你们心情怎样？说一说 设计意图： 习作来源于学生丰富多彩的生活，只要做生活的有心人，就能捕捉到更多的习作素材。玩陀螺是这一时间学生课余生活的最爱，选择这一习作内容，孩子们兴趣盎然，他们的学习积极性也充分调动了，也很自然地将孩子们的课堂学习与课余生活紧密地联系起来的同时，使孩子们亲身参与游戏活动中，使学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察活动，体验游戏，边玩边学，边玩边写，把习作自然地融入游戏活动中，从而表达自己独特的感受和真实的体验 三、提高小学生的写作能力 1、在学生写字过程中，正确的姿势是练好字的前提。由于小学生年龄还小，对于写字姿势还没有意识，容易忽视写字姿势，这就需要我们教师和家长的监督、检查和指导，并且需要采取适当的措施来促使学生养成良好的写字姿势。正确的写字姿势不仅仅跟写好字有密切的关系，而且对身体健康也有极大的好处，所以教师一定要格外的重视，并且在平时的练习当中教师和家长就要帮助和指导学生养成良好的写字习惯。在平时训练的过程中有些同学可能来的特别慢，所以教师要多观察、多照顾。在观察过程中指导和纠正孩子的写字姿势和握笔姿势，有些孩子写字速度慢跟孩子的坐姿也有一定的关系，因此，在教学过程中老师要耐心对待这些同学，更加细心去呵护、指导这些同学，课后家长也一样，一定要重视孩子的写作姿势，帮助孩子养成一个良好的写字姿势习惯。教师和家长也要经常保持适当的、不定期的进行沟通，进而共同帮助和指导孩子，这样才能更好、更切实地提高孩子的写字能力 2、在牧区小学教学中，教师需要引导学生掌握汉字的基本笔画的写法，基本笔顺规则和间架结构。如：先左后右、先上后下、先外后内等笔画顺序。这些掌握之后开始引导学生通过字帖来掌握一些字的间架结构，使学生的字写的更美观。这就要求我们引导学生学会进行比较，要让学生发现写作规律；提高学生的写作能力是一个漫长而艰辛的过程，它是由不好到好，由不会思考到会思考，由不