新高考形势下提高语文阅读素养的有效尝试.pdfVIP

大教哮料2007*9月号中。刊 新 高 考 形 势 下 提 高 语 文 阅读 素 养 的有 效 尝 试 戚 光 宇 ( 江苏省清江中学 ，江苏 淮 阴 22300 1) 全《 日制语文新课程标准(实验稿)》在 “关于阅读 ’‘ 对读 书人 的敬仰 ，对 书的渴望 ，形成与 书本交 朋友 的 部分强调 “阅读是搜集处理信 息 、认识世界 、发展思维 、 强烈 意 向。这样学 生就会在课余 时 间主动地进 行广泛 获得审美体验 的重要途径 。阅读 数学是学生 、教师 、教 的阅读 尝试 。 材编者、文本(作者)之 间的多重对话 ，是思维碰撞 和心 二 、授之 以法 ，注孟对学生阅读方法 的正确 引导 灵交流 的动态过程 ”。从 阅读 中学 习 ，也是新课程 改革 阅读是学生 的个性化行为 ，但也不能忽视教师的 中四个关键项 目之一 。阅读 可以提高思考及语文能力 ， 引导 、启发 。因此 .我们要进一步引导他们不仅爱读 ，而 丰富知识及生活经验 ，但在语文教学 中仍然存在着一 且会读 ，要读得更好 更有 收效 。作为读 书 的指 导者 ，我 些误 区，没有意识到开展语文 阅读的重要性 。笔者认 们应 该让 学生 明确读书 的基本要求 、阅读原则和方 法 。 为 在新高考 的形势下 ，在 阅读教学 中注重学生语文素 从 阅读要求和 阅读原则的角度 上来看 ，首先 ，要通 养 的提 高是 当务之 急 。 过 阅读文章 内容 ，了解作者写 了些什么 ，并把主要 内容 一、滋发兴趣 ，努力营造大语文阅读 的环境氛围 加 以概括 ，复述 出来 ，这是 阅读 的最基本要求 。其次 ，要 兴趣 是最好 的老师 ，是人们从事任 何 活动 的动力 。 在熟悉 内容 的基础上抓住重点 、归纳主题 ，要 明白作者 我 国 占代 大教育家孔子也 曾经说过 : “知之者不如好之 为什么写 ，弄清作者 的写作动机 。再次 ，分析写法 ，弄清 者 ，好之者不如乐之者 。”可见 ，学生有 了阅读 兴趣 . 才 怎样写 的问题 .理 出文章 的思路 。最后 ，要认真地感悟 能从内心深处对课外阅读产生主动需要 。因此 ，教师要 语 言的表现力 。这是现在学语文 的首要任务 。为此 ，我 努 力激发学生语文 阅读 的兴趣 . 让他们愉悦地进 行课 们可 以在课 堂上经常设计一些语言表达训练题 ，以此 内外 阅读 ，快乐地接受 自己想要学习的语文知识 。 来促进学生努 力读 书 、感悟人生 ，抒 写真情 ，提 高语文 (-- )营造 阅读氛围，激发 阅读兴趣 。 素养 。通过训练 ，让 学生懂得厚积才能薄发 的道理 教师要努 力为学生创造课 外 阅读 的条件 ，让 学生 从 阅读 的方法上来看 ，我们要根据不 同的阅读 目 在 自由的空间 、良好 的环境 中轻轻松松地进行语文阅 的、针对不 同的阅读材料 ，灵活运用精读 、略读 、浏览 、 读 。a 先 。在教室墙壁上悬挂一些名人读书成长 的挂 速读等阅读方法 ，提高阅读效率和效果 。(一)选读法 。这 图 、诗词 、名言等 ，如 “读万人卷书 ，行万里路 ”、蚕读‘书破 种方法 的运用一般 是根据 学生在课 内学 习上 的某种 需 万卷，下笔如有神’t等 ，让学生蕴育在浓浓 的书香 中。其 要 ，有选择地 阅读有关书报 的有关篇 章或有关部分 ，以 次 ，发动学生 向班级征集 图书 ，建立班级 图书库 。还定 便学 以致用 。教师可切实联 系教材 ，从教学任务 的阶段 期 向学校 图书馆借 阅一定量 的图书，把班级 的一个角 性 出发 ，针对性地选择一些跟课文相 关 的材 料让学生 落设置成 图书角 ，教室墙壁上也挂上各种课 外书 、报