识字5--练习5.doc

建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 识字5 授课时间 总课时数 课时 2—1 主备人 高单单 教学目标 1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3．了解夏季的特点，积累词语。 教学重难点 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 学情预测 在教学中指导学生观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 教具准备 多媒体课件、生字卡等。 教学时间 2课时。 教学流程 复备思考 创设情境，指导看图。 1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？ 让学生联系生活经验说说。 2．看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3．夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字。 1．自读词语，读准字音。 2．四人小组读。 3．教师出示词卡，检查正音。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和“知了”的第一个字读第一声，不要读成第二声。  教学流程 复备思考 “知了“的”了“是多音字，在这里读li?o，不要读成le。 三、诵读韵文。 1．教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2．四人小组读。 3．指名读。 4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写。 1．学生学习笔顺图，记忆生字笔顺。 2．请说说“夏、梅”的笔顺。 3．说说你是怎样记住生字的。 4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。 板书 设计 识字5 夏天 台风 雷雨 梅子 西瓜 青蛙 荷花 备注 建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 识字5 授课时间 总课时数 课时 2—2 主备人 高单单 教学流程 复备思考 一、复习。 1.归类背韵文。 夏天的天气特征：夏天 台风 雷雨 夏天的水果：桃子 梅子 西瓜 夏天的动物：蝈蝈 青蛙 知了 夏天的花朵：葵花 茉莉 荷花 1.口头扩词。 夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ） 看图学词语。 1．夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？ 2．学习新偏旁。 认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。 3．学生看笔顺图记忆生字笔顺。 4.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。 5.学生描红书空生字，播放轻音乐。  教学流程 复备思考 三、课外延伸。 （一）填空： 1．春天到了，________开了，________从南方飞回来了。 2．夏天到了，________开了，________忙着捉蚊子。 3．秋天到了，________开了，________熟了，________在唱着动听的歌。 4．冬天到了，________、______ _开了，________冬眠。 （二）你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 ___________________ （三）你还知道夏天的水果有哪些吗？ （四）你还知道夏天开什么花吗？ （五）根据书上的插图练习说话。 板书 设计 识字5 夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了 葵花 茉莉 荷花 备注 国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 识字6 授课时间 总课时数 课时 2—1 主备人 张丽娟 教学目标 1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识新部首。　2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，与所学的词语联系起来。 3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。一、谈话导入　　夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 二、1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。 2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意 教学流程 复备思考 3．开火车读生字词。 三、指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁） 　　读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要