永恒主义教育的基本主张及其现代启示.pdfVIP

永 恒 主 义 教 育 的基 本 主 张 及 其 现 代 启 示 妇匕 玲 ( 四川师范大学 教育科学学院，四川 成都 61 00 68 摘 要:永恒主义学派是现代西方哲学中的一个重要流派， 著作。在他们看来 ，古代 、中世纪和现代各个时代的名著杰作 他们认为教育的性质、教育 目的、课程 内容等是永恒不变的。 超越了地域和时间的限制 ，是人类知识和智慧的宝库。这正如 这些永恒不变的从该派教育思想对重塑传统文明、构建新 时 其代表人物赫钦斯在 《美国一高等教育》一书中说: 课“程应当主 代人文价值 出发 ，阐释其教育主张，以期从 中探寻对我们 的教 要 由永恒学科组成。我们提倡永恒学科 ，因为这些学科抽绎 出 育在新世纪人丈精神建设 中的有益启示。 我们人性的共同因素，因为它们使人与人联系起来 ，因为它们 关扭词 : 永恒主义 教 育主张 启 示 使我们和人们 曾经想过的美好的事物联系起来 ，因为它们对 于任何进步的研究和对于世界的任何理解是首要的。永恒学 永恒主义(Pe re 朋iila sm)又称为古典主义，属于 新“传统教 科首先是那些经历了许多世纪而达到古典著作水平的书籍 。” 育”。作为现代的教育哲学流派 ，产生于20世纪03 年代 ，其代表 ( 四)提倡通过教学进行学习 人物有美 国的赫钦斯 、艾德勒 ，英 国的利文斯通和马利坦等 。 永恒主义教育家认为 ，儿童的学习既然是为 了开发他们 其教育思想因宣传持久不变的文化传统 、人性 、真善美等教育 内在的潜能，发展他们的理性 ，就应该通过教师的教学，激发 理念 的永恒性而引起广泛关注。 学生的思维活动和理智训练。特别是在学习古典名著时，更需 一、永恒主义教育的基本主张 要在教师的指导下 ，让学生 自己阅读和讨论 ，才能使学生深刻 人类的发展我们可 以用两个简单 的词语来概括 ，那就是 理解名著的内容 ，并认定一些伟大的思想家作为 自己的榜样 ， “变”和 “不变 ”。永恒主义则强调 的是不变 。这在他们的教育主 像他们那样去思考。在教育方法上:反对灌输 ，反对填鸭式的 张中表现得尤为突出。永恒主义教育的基本主张主要表现在 教育 ; 发挥家长作用 ，督促 、鼓励孩子多做家庭作业 ; 严格要 以下几个方面 : 求，沉“思”的学习方法，教室有修道院气氛等等。永恒主义者 ( 一) 教育的性质永恒不变 关于教学方法方面的主张中，最有特色的是苏格拉底 的问答 永恒主义教育家基于古典实在论的哲学观点，认为宇宙 法和读书。 存在一种永恒的、绝对的、同一的实在 ，事物 的变化被一种永 永恒主义坚持发展每一个学生的真正才能和培养更高 尚 恒 的普遍法则所支配 ，并且总是 以其不变 的固有本质为基础 。 的兴趣— 文学的、艺术 的、政治的和宗教的。永恒主义者认 在永恒主义教育家看来 ，“人是理性的动物”。而理性是人性中 为:个人才能的充分发挥要求 自我训练，而没有持久不断的外 共同的最主要的永恒不变特性，因此建立在 “人性观”基础上 来训练 ，自我训练也是不能实现的。 的教育的本质也必然是永恒不变的。阿德勒就 明确提 出 “如果 二、永恒主义教育荟本主张的现代启示 人是理性的动物，在全部历史时代中，基本性都是永恒不变的 永恒主义把人的发展、塑造人作为教育的根本 目的，以古 话，那么不管处在什么文化和时代 ，每一个健全的教育方案都 典名著作为教育的核心内容，力图让人们掌握那些控制世界 必须具有某些永恒不变 的特点。”从他的论述中不难看 出，在 不变的真理，成为不仅能够适应世界，还能够创造世界的人。 永恒