求真务实见本色化简求活传韵味——走进特级教师俞国娣的家常课.pdfVIP

走 近 名 师 !!!走进特级教师俞 国娣 的家常课 !王云英 自课程 改革实验 启动 以来 关于 深入 了解 $在平 时 的交谈 中 俞老师告 西博会期 间 由于两天没到班里 语文教学 的种种 思 维碰撞 空前 活跃 诉我们她 的备课方法 她通 常 随身携 上课 回到课堂 俞老师 的课前谈话是 各种教学流派应运而生 这给语文教 带语文课本 反 复研读 深刻地 体会 %这样 的 , 学注入 了生机 与活力 但 也让一线教 感悟文本 -同时会查 阅大量相关 资料 师 ,两天不见 你们想我 吗# 师 眼花缭乱 难 以适从!!!语文课 到 因为学生很率真 会提各种 问题 $说起 生 ,想 $ 底该怎么上 #有幸于丹桂飘香 的季节 班里 的学生 俞老师更是如数家珍 ,陈 师 ,我也挺想你们 的$有一句话可 能跟 随俞老师学 习 亲耳聆 听俞老师 娴 学 习能力 弱 但 为人正直 %善 良 -胡 以用来形容我们这种感情的$ 本色而有韵 味 的家常课 $瑞丰聪 明天真 自控 能力弱 善于接 受 生 ,一 日不见 如 隔三秋 $ 一 %清水 出 芙蓉 天然去雕饰 ’老师 的批评 偶尔要捣 蛋 -黄子萱聪 明 师,真 能干$这句话是什么意思呢# !!!追求本色 博学 %爱表现 自己%成绩优秀..应该 生,一天不见就好像有三年没见了$ 本色就是事物 的本来面貌 不加 说对于这班 的孩子 俞老师 了如指 师 ,是用来形容什么 的# 色彩 不事修饰 不 经雕琢 是事物 的 掌 而事 实上 这个班是俞老师这个学 生 ,形容 时 间很长 $ 原色 %原型 %原味 所谓 清水 出芙蓉 期新接 的 在短短 的一个 多月时 间里 师 ,不是形容 时 间 是用来形容感 天然去雕饰 ’$本色语文追求 的就是语 俞老 师就 完全 摸熟 了这 些 孩子 的 个 情 的$一天不见就像三年没见到一样 文教学 的真 ’和 实’$性 这 既得益于俞老师对这个年龄段 思念 的感情 多深 啊 / (一)铅华洗尽见本真!!!求真 的孩子 心理特征 的了解和把握 同时 俞老师就这样 以语文 的形式与学 聆 听俞老师 的家常课 最大 的感 也看 出俞老 师平 时对 孩子们 的关 注 生展开真情 的交流 既表达 了她对 学 $ 受就是追求真实 $教师以真心与文本 %我们从这个班年轻 的班主任那儿 了解 生 的 真切 思念 又把 一 日不见 如 隔 与学生进 行平等对话 以真情和作者 到俞老师接班后 的两个星期 每天上 三秋 ’所蕴涵 的人文情怀传递给学生 及 学生进行真诚 交流 真实地展现 出 午都坐在教室里 连班主任 的谈话课 与 学生 共 同体验 这 种真 实美 好 的情 原汁原味的语文课堂 $她也在 $正是 因为俞老师在平 时做足 感 $俞老师 的课堂上经常可 以听到这 !真实 的教学状态 了功课 所 以在课 堂展示 过程 中 我 样真情 %平等 的对话 师生感情非常融 在 刚刚结束 的第二届 演绎激情 们真 切地 感受 到 了 俞老 师 对课 堂 的 洽 $然而学生毕竟是三年级 的孩子 有 与本色语文 ’全 国小学语文课堂教学 从容 驾驭 与学 生 %与 文本 的 自如交 时也会在课堂上调皮捣 蛋 %开小差 对 研讨观摩活动 中 俞老师应邀执教观 流 $可 见 追求真实 的 教学状态 创造 此 俞老师会及时批评指正 $在教学 摩课 $令我们 意想不到的是 俞老师执 出不可复制 的%最具生命活 力 的本色