中国的水资源说课比赛课件.ppt

中国的水资源 宁远哈弗中学 李子茂 湘教版 八年级上 第三章《中国的自然资源》 第三节 说课流程 教材分析 1 教法简介 2 学法简介 3 教学设计 4 设计反思 5 教材的地位 教材分析 中国气候、河流 中国的水资源 中国的主要产业 承上启下 一、知识与技能 1、理解中国水资源时空分布特点。 2、分析我国水资源问题产生的原因。 3、结合实例，掌握解决中国水资源问题的途径。 二、过程与方法 通过小组合作学习、读图分析、归纳概括让学生了解中国水资源时空分布特点，分析我国水资源问题产生的原因和解决中国水资源问题的途径。 三、情感态度与价值观 培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，形成节约用水和保护水资源的意识和社会责任感，初步树立人地协调的可持续发展思想。 教育教学目标 教材分析 教学重点 教学难点 1、中国水资源时空分布特点和解决措施。 2、树立正确的水资源保护、利用意识。 重难点确定 教材分析 树立正确的水资源保护、利用意识。 教法简介 学 议 评 练 以自主、合作、探究的学习方式，通过小组自学、讨论让学生养成自主学习、合作学习的良好习惯。同时注重培养学生探究问题、解决问题的能力，让学生更好地掌握知识、建构目标知识。 学法简介 二、学 (15分钟) 三、议（15分钟） 四、评 （5分钟） 课堂结构 教学设计 五、练 （10分钟） 一、导入新课 创设情境，导入新课 教学设计 创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。 中国的水资源 一、自主学习——查病症 学 自学教材P73-74页，读图3-20,完成下列问题自学教材P73-74页，读图3-20,完成下列问题 1、中国的水资源地区分布不均衡，具有东 西 ，南 北 的特点。 ? ? 自学教材P74页，读图P47图2-41中国东部主要河流流量年变化曲线 2、中国的水资源在时间分配上具有 多， 少和年际变化 的特点。 夏半年连续四个月的径流量要占年径流量的 ，丰水期枯水期常 出现。 南方 北方 黄、淮、海流域 面积 耕地： 总径流量 水资源约占： 二、合作讨论——找病因 学 联系已学过的P40页气候知识和P47页外流何的水文特征完成问题1，自学P77页完成问题2。 1、导致中国的水资源时空分布不均的原因是什么? ? 2、导致中国的水资源状况不容乐观的现状还有哪些其他原因？ 三、群策群力——开处方 学 中国的水资源诊断报告 病 症 病 因 处 方 案 例 1、 2、 3、 4、 … 四、温馨关怀——留医嘱 学 水资源在使用过程中问题不断更新，同学们作为治理水资源的专家对今后的水资源使用有何建议？ 议 1、学生小组为单位然后以竞赛的方式用 小黑板展示学习活动一、三后的成果，小 组互相纠错。 2、教师引导学生讨论活动二至四的问题，师生共评。 3、让学生以小组为单位提出学习过程中的疑问并指明由哪个小组解答。 评 1、以教师为主，学生为辅针对学生前面的讨论进行点评。 2、播放30秒节水广告——包租婆篇 别以为长得帅就可以不节约水！ 节约用水人人有责！ 3、小结 中国水资源面临严重危机，主要表现为人均不足，时空分布不均、浪费污染等方面，兴修水库、跨流域调水固然可以缓解局部地区和局部时间的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因，节约保护水资源是解决中国水资源问题的核心途径。 一、猜猜我是谁 1、我用来解决中国水资源地区分布不平衡，我是 工程。 2、我将黄河水调入青岛市，以缓解青岛市供水不足的问题。我是 工程。 3、我把长江流域的水调入缺水的华北、西北地区。我是 工程。 4、我用来解决我国水资源的季节分配不平衡的最大工程，我是是 工程。 5、我是南水北调工程中，从分利用京杭大运河调水的方案，我是是 工程。 练 二、选择正确的答案 1．我国水资源的时间分布规律是（ ）