建湖县中专学校数学基础模块下（苏教版）教案：圆的标准方程.docVIP

教学题目 圆的标准方程 所属学科 数学 学时安排 1课时 年级 高一年级 所选教材 苏教版中职《数学》基础模块——下册 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）理解圆的标准方程的推导； （2）会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标，能根据条件写出圆的标准方程； （3）利用圆的标准方程解决简单的实际问题. 过程与方法： 通过几何画板中圆的演示及几何画板作图等应用，提高学数型结合能力。 情感态度与价值观： (1)培养学生主动探究知识、合作交流的意识； (2)在动手实践过程中激发学生的学习兴趣. 2．学习内容与学习任务说明 学习内容：在学习了直线方程之后，开始学习本节的“圆的方程”。圆是学生比较熟悉的曲线，在初中曾经学习过圆的有关知识，本节内容是在初中所学知识及前几节内容的基础上，进一步运用解析法研究圆的方程，圆与直线的位置关系及其应用 同时，由于圆也是特殊的圆锥曲线，因此，只有把圆的标准方程学透了，再过渡到确立圆的条件以及圆与直线的位置关系就相对简单了，就为后面拓展模块学习其它圆锥曲线的方程奠定了基础 也就是说，本节内容在教材体系中起到承上启下的作用，具有重要的地位。 (1)学习重点：圆的标准方程①根据不同的已知条件求圆的标准方程②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题. 3．问题设计 通过一连串任务的设计，问题引导，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生思考，解决问题。 二、学习者特征分析 职业高中高一年级学生，学生整体成绩较差,学习积极性不高，对数学不感兴趣，课堂上时常呈现“一人独唱，全班齐喑”的局面。但多数学生思维活跃，爱好上网、动手实践，特别是对新鲜、独特的事物，他们会表现出浓厚的兴趣，并会产生探求的动机。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室√ （2）局域网√ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网√ （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）几何画板√ （3）专题学习网站 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明 ppt演示文稿、几何画板学习素材件、任务单、测验单等 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）实验情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 （1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平将学生分为ABC三个层，然后组成3人为一组的协作小组，各组中分别包含ABC三个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。 （2）实验：学生实验操作完成设定的任务。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式 √ （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ √ √ （3）协同 √ 3．教学结构流程的设计 2