形态构成教案——第二章 形的基本要素和特征.docVIP

形态构成教案 第二章 形的基本要素和特征 第一节 概念要素 第二节 视觉要素 课 时 2学时 教学方法 讲授、实例启发 进 程 第2次课 教学目的 1．理解：形的概念要素 2．掌握：基本形的相互关系和构成设计方法。 重 点 基本形的相互关系和构成设计方法。 难 点 运用创造性的设计思维方法进行形态构成设计，并从中感悟、理解、分析和比较，以致达到认识造型规律和提高造型能力的目的。 复习提问 1．基本形和单体空间形态的相互关系有哪些？ 2．形态构成设计有哪些操作方法并画图说明。 实施步骤： 一、组织教学、课前提问（5ˊ） 二、教学引导（5ˊ） 三、进入本次课讲授内容（包括课堂练习）（85ˊ） 四、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（5ˊ） 讲授内容： 第一节 概念要素 自然界中的形千变万化，形的构成方式也多种多样，但并非所有的形态都能引起我们的审美兴趣，这就要求我们对万物复杂的形式进行简化、抽象、分解、归纳和总结。一是研究形态构成的自身规律，二是找出符合审美要求的形态构成的原则，即通过研究形态构成的造型问题从而发现和利用并[培养我们的造型能力，在前人总结的一些审美原则的经验中认识、掌握和创造。 任何复杂的形都可以分为简单的基本形，而基本形都是由形的基本要素构成的。形的基本要素是构造形的“原始材料“，由基本要素→基本形→新形，为研究方便将基本要素分为概念要素和视觉要素。 一、点（5ˊ） 1．点的概念：最基本的构成单位，没有量度，它在空间中只表明一个位置。 2．点的特征：点是力的中心，具有构成重点地作用，并以场的形势控制其周围的空间。空间中的两点可以确定一条轴线垂直于引道。 3．点的作用：强调和确定轴线。 二、线（10ˊ） 1．线的概念：点的运动轨道，是细长的型，有方向性和联系性，精致而轻盈。 2．线的特征：方向感、平衡感、重力感、稳定感、运动和张力感。(线在造型中作用:实线-量感、虚线-空间感) 3．线的作用： （1）空间限定、创建空间形态。 （2）建立秩序、分割比例、改变尺度、装饰构件。 三、面（20ˊ） 1．面的概念：二维的。线移动的轨迹或围合体的界面，有直面、曲面两种，是构成空间的基本要素。 2．面的特征： （1）给以延伸感、力度感，曲面给人的动感。面可以限定空间，在围合中有封闭和开放的感觉。 （2）实面：二维和三维中实在的面；虚面：平面构成的“底”经过图底反专可视为虚面，立体构成中的虚面则可通过对体块的处理的道：线化的面：当面的长宽比较大时，面就转化成线体化的面：由各种面围合或排列就能形成体的感觉。 3．面的空间限定 （1）垂直限定 （2）水平限定 （3）综合限定 4．面的组合方式 四、体（10ˊ） 1．体的概念：由面的位移或旋转而成，建筑造型本质上是体的造型，是三维的，具有充实的体量感和重量感。可分为块体、面体和线体。常用体：方体、棱柱体、锥体、圆柱体、球体。 2．体的特征： （1）建筑形态的基本形式是规则的几何体，几何体准确规范，符合基本的数字规律。 （2）集合体简洁、纯粹、雄壮的美感具有肯定的力量。 （3）体量感是体表达的根本特征。体量是实力和存在的标志。 （4）形体表面的质地，色彩对体量的表达也有一定的影响，不同的质地和色彩会引起不同的量感联想。如：雄伟、庄严、轻松、亲切。 （5）由于体的长、宽、高的比例不同给我们带来的不同感受。产生各种形态的体： 实体：完全充实的体，或至少表面的感观如此； 点化的体：当体的长、宽、高比例大致相当时，并且与周围的环境相比较小时，体就被视为点； 线化的体：当体的长细比较大时可视为线体；大量的线体集中时也能变成题，比如建筑中束柱的处理就是如此； 面化的体：当体的形状较扁时，就可以视为面 五、空间（30ˊ） 1．空间的概念：指虚无之处。 2．空间的特征： （1）内部空间。（面的围合） （2）外部空间。（线、面、体的空间限定） 3．单体空间关系 （1）包容（母子） 小结巩固 一、点、线、面、体、空间的基本概念和特征。 二、线、面、体的空间限定。 三、面的组合方式，单体空间关系和群体空间关系。 课堂练习 作业构思。 课后作业 思考：概念要素的基本特征及其应用。 参考资料 教材《建筑初步》 《形态构成解析》 （建筑初步配套教材） 建筑形态设计基础 1