教案 高教版《数学》（基础模型）——4.2指数函数.docVIP

4.2 指数函数 【教学目标】 知识目标： 1、掌握指数函数的概念、图像及性质； 2、了解指数模型，了解指数函数的应用。 能力目标： 1、会画出指数函数的简图，会判断指数函数的单调性； 2、通过定义的引入，图像的观察，使学生能熟练的运用指数函数的性质解题； 3、了解指数函数在生活生产中的部分应用，从而培养学生分析与解决问题能力。 【教学重点】 1、指数函数的概念、图像和性质； 2、指数函数的应用实例。 【教学难点】 应用指数函数的解决实际问题。 【教学设计】 1、以实例引入知识，提升学生的求知欲； 2、“描点法”作图与软件的应用相结合，有助于观察得到指数函数的性质； 3、知识的巩固与练习，培养学生的思维能力； 4、实际问题的解决，培养学生分析与解决问题的能力。 【课时安排】 2课时。(90分钟) 【教学过程】 一、指数函数的概念 例：某种物质的细胞分裂，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……，知道分裂的次数,如何求得细胞的个数呢？ 解：设细胞分裂次得到的细胞个数为，则列表如下： 分裂次数x 1 2 3 … x … 细胞个数y 2= 4= 8= … … 由此得到， 。 总结：函数中，指数x为自变量，底2为常数。 概念 一般地，形如的函数叫做指数函数，其中底()为常量。指数函数的定义域为，值域为。 例如都是指数函数。 利用“描点法”作指数函数y=和y=的图像。 设值列表如下： x … ?3 ?2 ?1 0 1 2 3 … y= … 1 2 4 8 … y= … 8 4 2 1 … 以表中的每一组x, y的值为坐标，描出对应的点（x, y）。分别用光滑的曲线依次联结各点，得到函数y=和y=的图像，如上图所示。 观察函数图像发现： （1）函数和y=的图像都在x轴的上方，向上无限伸展，向下无限接近于x轴； （2）函数图像都经过（0，1）点； （3）函数y=的图像自左至右呈上升趋势；函数y=的图像自左至右呈下降趋势。 推广：利用软件可以作出a取不同值时的指数函数的图像。 二、指数函数的性质： 1、一般地，指数函数的图像和性质如下表所示 图像 定义域 R 值域 性质 (1)过顶点（0，1），即时， （2）在上是减函数 （2）在上是增函数 2、学习指数函数的图像和性质时必须注意的几个问题： （1）当底数大小不定时，必须分和两种情况 （2）当时，当时， （3）指数函数与的图像关于轴对称 3、典型例题： 例1、若aa比较m,n的大小 解：当a1时，y=a为增函数 , ∵aa ∴mn 当0a1时，y=a为减函数, ∵aa ∴mn 例2:已知函数y=a，y=a若y y，求x的取值范围 解：当a1时，y=a为增函数, ∵y y , ∴3x2-x+53x2-2x+7 即x2 当0a1时，y=a为减函数, ∵y y , ∴3x2-x+53x2-2x+7 即x2 例3：已知函数f(x)= (a0且a≠1) 求f(x)的定义域和值域 讨论f(x)的单调性 解：（1）∵a+1≠0 即a≠-1 又∵a0 ∴x∈R 令y= ∴a= a0 ∴0 解之：-1 y 1 ∴y∈(-1,1) （2）设x1 ,x2∈(-∞,+∞)且x1x2 ∴f(x1)= , f(x2) = f(x1)-f(x2)= -= ①当a1时 ∵x1x2 ∴a a ∴f(x1)-f(x2)0 ∴当a 1时f(x)是增函数 ②当0a1时, ∵x1x2 ∴a a ∴f(x1)-f(x2) 0 当0a1时f(x)是减函数 例2 已知指数函数的图像过点，求的值(精确到0.01)。 分析 首先由函数图像过点可以确定底，得到函数的解析式．然后用计算器求出函数值。 解 由于函数图像过点，故,即 ． 由于，且，故 。 因此，函数的解析式为 。 所以 。 4、强化练习 教材练习4.2.1 1． 判断下列函数在内的单调性： (1) ； (2) ； (3) 2． 已知指数函数满足条件，求f(0.13)的值(精确到0.001)。 3． 求下列函数的定义域： (1) ； (2) 三、实际应用： 例1、某市2008年国内生产总值为20亿元,计划在未来10年内,平均每年按8%的增长率增长,分别预测该市2013年与2018年的国内生产总值(精确到0.01亿元)。 分析：国内生产总值每年按8%增长是指后一年的国内生产总值是前一年的（1+8%）倍。 解：设在2008年后的第年该市国民生产总值为亿元，则 第1年， y=1.08， 第2年