教案 高教版《数学》（基础模块）——《8.4 圆（二）》.docVIP

8、4 圆（二） 【教学目标】 知识目标： 1、理解直线和圆的位置关系； 2、掌握直线与圆的位置关系的性质和判定。 能力目标： 1、会利用代数法（即判别式法）判定直线和圆的位置关系。 2、会根据圆心到直线的距离d与圆半径r之间的数量关系即（几何法）判断直线和圆的位置关系。 3、会计算弦长。 情感目标： 1、培养合作交流、独立思考等良好的个性品质。 2、培养学生数形结合，等价转化的数学思想方法，提高学生观察、分析、和发现问题的能力。 【教学重点】 直线与圆的位置关系的理解和掌握。 【教学难点】 直线与圆的位置关系的判定。 【教学内容】 直线与圆的位置关系的判定是本节的难点，将直线的方程与圆的方程联立组成方程组，通过对方程组的解的讨论，来研究直线和圆的位置关系，理论上讲是很简单的，但是，实际操作的运算过程很麻烦。教材采用“数”“形”结合的方式，利用比较半径与圆心到直线的距离大小的关系来讨论的方法，相对比较简单。 经过一点求圆的切线方程，通常作法是设出点斜式方程，利用圆心到切线的距离与半径相等来确定斜率，从而得到切线方程，其中蕴含着“待定系数法”和“解析法”等数学方法。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 一、导入 【复习】 我们知道，平面内直线与圆的位置关系有三种（如图8-21）： （1）相离：无交点； （2）相切：仅有一个交点； （3）相交：有两个交点。 并且知道，直线与圆的位置关系，可以由圆心到直线的距离d与半径r的关系来判别（如图8-22）： （1）：直线与圆相离； （2）：直线与圆相切； （3）：直线与圆相交。 二、直线与圆的位置关系的判定 设圆的标准方程为 ， 则圆心C(a，b)到直线的距离为 。 比较d与r的大小，就可以判断直线与圆的位置关系。 （1）利用圆心到直线的距离d与半径的大小关系判断： 直线与圆相离 直线与圆相切 直线与圆相交 (2)利用直线与圆的公共点的个数进行判断： 设方程组的解的个数为n 直线与圆相离 直线与圆相切 直线与圆相交 直线与圆的三种位置关系 例6、判断下列各直线与圆的位置关系： ⑴ 直线, 圆； ⑵ 直线, 圆。 解　⑴ 由方程知，圆C的半径，圆心为。 圆心C到直线的距离为 , 由于，故直线与圆相交。 ⑵ 将方程化成圆的标准方程，得 。 因此，圆心为，半径．圆心C到直线的距离为 , 即由于，所以直线与圆相交。 【思考】 你是否可以找到判断直线与圆的位置关系的其他方法？ 例7、过点作圆的切线，试求切线方程。 分析 求切线方程的关键是求出切线的斜率。可以利用原点到切线的距离等于半径的条件来确定。 解 设所求切线的斜率为，则切线方程为 ， 即 。 圆的标准方程为 ， 所以圆心，半径。 圆心到切线的距离为 ， 由于圆心到切线的距离与半径相等，所以 ， 解得 。 故所求切线方程（如图8-23）为 ， 即 或。 说明 例题7中所使用的方法是待定系数法，在利用代数方法研究几何问题中有着广泛的应用。 【思考】 能否利用“切线垂直于过切点的半径”的几何性质求出切线方程？ 练习 1、判断下列直线与圆的位置关系： 直线与圆；⑵ 直线 与圆；⑶ 直线与圆。 2、求以为圆心，且与直线相切的圆的方程M（2，2）射出一条光线，经过x轴反射后过点N（?8，3）（如图8?24）。求反射点P的坐标。 图8?24 【说明】 光反射时，入射角等于反射角，即。 解 已知反射点P在x轴上，故可设点P的坐标为(x，0)。由于入射角等于反射角，即∠NPQ＝∠QPN.设直线PM的倾斜角为，则直线NP的倾斜角为。所以 ， 即 ， 解得 。 故反射点P的坐标为。 例9、某施工单位砌圆拱时，需要制作如图8－251m，跨度为6 m，中间需要等距离的安装5根支撑柱子，求E点的柱子长度（精确到0.1m）。 解 以点D为坐标原点，过AG的直线为x轴，建立直角坐标系，则点E的坐标为（1，0y轴。 设半径为r，则 即 解得 ． 所以圆心为（0，?4） 将x＝1代入方程（取正值）得 答 E点的柱子长度约为0.9 m。 图8?25 练习 1、光线从点M（?2，3）射到点P（1，0），然后被x轴反射，求反射光线所在直线的方程。 2、赵州桥圆拱的跨度是37.4米，圆拱高约为7.2米，适当选取坐标系求出其拱圆的方程。 3、某地要建造一座跨度为8米，拱高为2米的圆拱桥，每隔1米需要一根支柱支撑，求第二根支柱的长度(精确到0.01m)。 小