教案 高教版（数学）第二册——8.2 直线的斜率.docVIP

直线的斜率 教学目标 知识目标 1、理解直线斜率的概念，掌握过两点的斜率公式； 2、理解直线的倾斜角的定义，知道直线的倾斜角的范围； 3、掌握直线的斜率与倾斜角之间的关系； 4、会用三种方法求直线的斜率。 能力目标 1、培养学生自主学习 、举一反三、分析问题，解决问题的能力； 2、提高学生与他人合作，讨论问题，探索新知识的能力。 情感目标 1、通过课堂教学培养学生的数行结合的美感与严谨治学的生活态度； 2、在合作学习中，学会交流，相互评价，强化学生的合作意识。 教学重点 1、直线的斜率和倾斜角的概念； 2、直线的斜率和倾斜角之间的关系。 教学难点 1、过两点的直线斜率的计算公式的推导； 2、直线的斜率公式的理解。 教学方法 讲解法、发现法、讨论法 教学过程 1、坡度 楼梯或路面的倾斜程度可用坡度来刻画． 坡度指斜坡起止点间的高度差与水平距离的比值． 说明：铁路的坡度一般比较小，用千分率（‰）表示， 而公路的坡度相对较大，用百分率（％）表示． 2、直线的斜率 已知两点，如果，那么直线的斜率为．。 说明： （1）斜率公式与两点的顺序无关； （2）如果（即直线与轴垂直时），那么直线的斜率不存在（如图2）； （3）对于不垂直于轴的直线的斜率与直线上所选两点的位置无关； （4）对于与轴不垂直的直线，斜率可看作：。 3、直线的倾斜角 问题：在直角坐标系中，过点的一条直线绕点旋转，不管旋转多少周，它对轴的相对位置有几种情形？ 倾斜角的定义：平面直角坐标系中，对于一条与轴相交的直线，把轴所在的直线绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角称为直线的倾斜角。 规定：当直线和轴平行或重合时，直线倾斜角为， 所以，倾斜角的范围是。 说明：倾斜角和斜率都是刻画直线倾斜程度的量，当斜率侧重于数量关系，而倾斜角则侧重于直观形象。 4、直线的倾斜角和斜率之间的关系 （1）当直线的斜率为正时，直线的倾斜角为锐角，此时，。 当直线的斜率为负时，直线的倾斜角为钝角， 此时，。 规定：当为钝角时，我们规定。 因此，当直线与轴不垂直时，直线的斜率与倾斜角之间满足。 （2）计算机演示直线斜率与倾斜角之间的变化关系 当倾斜角时，斜率； 当时，斜率，增大时随之增大； 当时，斜率，增大时也是随之增大。 （3）特殊角与斜率的对应关系 ；；；；；。 1、例题： 都经过点，又分别经过点，，试计算直线的斜率。 解：设的斜率分别为，则 ， 由图可知， （1）当直线的斜率为正时，直线从左下方向右上方倾斜（），此时直线倾斜角为锐角； （2）当直线的斜率为负时，直线从左上方向右下方倾斜（），此时直线倾斜角为钝角； （3）当直线的斜率为0时，直线与轴平行或重合（），此时直线倾斜角为。 例经过点、，求直线的斜率及当时的倾斜角。 解：当时，直线的斜率不存在，此时倾斜角为； 当时，直线的斜率。 例在一条直线上，求实数的值。 解：由题意，， ∴，∴或。 练习1：求证：三点共线． 例画直线，使直线的斜率分别为：（1）；（2）。 分析：根据两点确定一条直线，只需再确定直线上另一个点的位置。 解：（1）根据斜率，斜率为表示直线上的任一点沿轴方向向右平移4个单位，再沿轴方向向上平移3个单位后仍在此直线上， 将点沿轴方向向右平移4个单位，再沿 轴方向向上平移3个单位后得点，即可确定直线。 （2）∵，∴将点沿轴方向向右平移5 个单位，再沿轴方向向下平移4个单位后得点， 即可确定直线． 例5、直线如图所示，则的斜率的大小关系为 ，倾斜角的大小关系为 ． 答案：，。 例6、（1）经过两点的直线的斜率为 ，倾斜角为 ； （2）经过两点的直线的倾斜角为，则 。 答案：（1），；（2）。 例．的倾斜角，直线和的交点，直线绕点按顺时针方向旋转到与直线重合时所转的最小正角为，求直线的斜率。 答案：直线倾斜角为，∴斜率为。 例．， （1）当为何值时，直线的倾斜角为锐角？ （2）当为何值时，直线的倾斜角为钝角？ （3）当为何值时，直线的倾斜角为直角？ 答案：（1）或；（2）；（3）。 练习2：已知三点共线，求的值。 练习3：已知直线的斜率为，将直线绕点顺时针旋转所得直线的斜率是 。 练习4：已知直线过点，根据下列条件，求实数的值。 （1）直线倾斜角为； （2）直线倾斜角为； （3）直线倾斜角为锐角； （4）点也在直线上。 练习5：若过点的直线的倾斜角为钝角，求实数的取值范围。 练习6：已知经过点的直线的倾斜角