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《不等式的性质》教案 中卫市职教中心 课题：不等式的性质（一） 教学目标： 1.能系统地掌握不等式的性质， 2.了解性质定理的证明方法，通过定理证明的学习和性质的运用，培养逻辑推理论证的能力.: 不等式的三条基本性质. 教学难点：不等式的性质的运用. 教学过程设计： 复习回顾实数的基本性质： 1）aba-b0 2）a=ba-b=0 3）aba-b0 如何比较两个实数的大小？ 考察两个实数的差与零的大小关系，其实质是判断两个实数的差为正数，零还是负数. 新课讲授 一．情景设置： 1.小李的个子比小王高，小王的个子比小张高，请问小李与小张谁高？ 2.小李的体重比小王重，半年后，他们都长胖了2公斤，请问半年后小李与小王谁重？ 比较大小 1.已知ab且bc，比较a与c的大小。 2.已知ab且c∈R，比较a+c与b+c的大小。 分析1：欲比较a与c的大小，应将二者作差，比较a-c与0的大小关系.而由已知可得到a-b0，b-c0，由这两个不等式如何得出a-c与0的大小关系呢？ 解：ab a-b0， bc b-c0 于是a-c=(a-b)+(b-c)0 因此ac 性质1：如果ab，且bc，则ac.（传递性） 分析2：欲比较a+c与b+c的大小，应将二者作差，比较(a+c)-(b+c)， 即a-b与0的大小关系.而由已知可得到a-b0，故可得到a+cb+c 解：ab a-b0 于是(a+c)-(b+c)=a-b0 因此a+cb+c 性质2：如果ab且c∈R，则a+cb+c. 说明：性质2表明，不等式的两边加上（或减去）同一个实数，不等号方向不变. 推论1：如果a+bc，则ac-b. 推论2：如果ab且cd，则a+cb+d. 证明：（推论1）a+bca+b+(-b)c+(-b) ac-b （推论2）aba+cb+c，cd b+cb+d 因此a+cb+d 说明：推论1表明把不等式中的任何一项改变符号后可以移到另一边. 推论2表明两个同向不等式两边相加,所得不等式与原不等式同向. 练习（练一练）： 选用适当的符号 (＜，≤，＞，≥填入空格: 如果ab，则a+2_____b+2，a-5_____b-5 答案： 如果ab，则a+4_____b+1，a-2_____b-3 如果x+35，则x_____2 如果x-21，则x_____3 由于（a-）_____0，因此（a-）+ _____ ≥ ≥ 用适当的数填入空格： 如果x-37，则x______ 10 如果x+43，则x______ -1 小结：1节课重点学习了不等式的两条性质以及两个推论。要求同学们必须牢记。只有牢记了，才能灵活运用. 2难点为性质的证明及灵活运用，证明要求同学们理解即可，运用就需要多做题，多练习. 作业：59页 A组1 1） 2 1）~ 4） 2