旅游概论（主编邵世刚、施筠君等 高教版）教案：第一章 旅游概述01.docVIP

第一章 旅游概述 第一节 旅游的产生 教学目标 知识目标 了解旅游产生的过程。掌握旅行观念产生的基础和条件。掌握“享乐旅行”的含义。 能力目标 培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标 培养学生爱岗敬业精神，促使其树立自信心。 教学重点 掌握旅游产生的过程及“享乐旅行”的含义。 教学难点 对旅游产生条件的理解。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法。 课 型 新授课。 课　　时 1课时。 教 具 多媒体课件。 教学过程 （课件展示1：第一章 旅游概述） 【分析案例导入】 同学们选择了自己热爱的旅游专业，那么，大家对旅游专业知识有多少了解呢？让我们和晓东一起开始新知识的学习吧。 根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论： （课件展示2：问题讨论） 1、即使假期足够长，晓东的“感恩行动”计划能够一次圆满完成吗？ 2、人们一般首先喜欢选择去哪一类地方旅游？为什么？ 3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？ 4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？ （学生在讨论中思考相关的学习内容，通过案例导入形象地开展所学课程） 讲述：世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有先有后，但就旅游活动来说，都经历了一个从萌芽、产生、发展而日趋成熟的过程。研究结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，其产生的过程是怎样的? 今天就让我们一起来了解其产生的过程。 （课件展示3：第一节 旅游的产生） 首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。 一、旅行导源于迁徙活动 （课件展示4：旅行导源于迁徙活动） 1、早期人类为生存需要而进行的迁徙活动 采猎生活→受自然环境的影响→季节性的迁移和集散（最大特征） 2、早期人类的迁徙活动是对人类有自主意识的旅行“预演” （课件展示5：早期人类迁徙示意图） （课件展示6：比较异同） （1）共同点：空间移动 迁徙与旅行的异同 （2）不同点 迁徙：自然行为 旅行：自由行为 那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分离出来的呢？ 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 （课件展示7：旅游在旅行的发展中孕育和分离） 1、旅行观念产生的基础和条件 人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念产生的社会基础和条件，并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。 2、商人开创了旅行的先河 3、经商旅行孕育着旅游的因子 4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生 （课件展示8：享乐旅行） （1）何谓“享乐旅行” 享乐旅行是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。 （2）“享乐旅行”的诞生，意味着旅游与旅行的分离。 提问：具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢？ 三、旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟 （课件展示9：旅游的产生） 1、源于人类意识的发展、精神需求的提高 2、源于经济条件的成熟 【小结】 (课件展示10：小结) 商业的产生是人类旅行观念产生的社会基础和条件。商人开创了旅行的先河。经商旅行孕育着旅游的因子。“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生。 旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟。 【作业】 (课件展示11：作业) 1、人类旅行观念产生的社会基础和条件是什么？ 2、旅游产生的基础条件是什么？ 3、试比较迁徙与旅行的异同。 4、名词解释：享乐旅行 【板书设计】 第一章 旅游概述 第一节 旅游的产生 一、旅行导源于迁徙活动 （1）共同点：空间移动 迁徙与旅行 （2）不同点 迁徙：自然行为 旅行：自由行为 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 三、旅游的产生的基础条件 1