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气体摩尔体积 1．了解气体的体积与温度和压强关系，理解气体摩尔体积的概念。 2．通过气体摩尔体积的教学，培养学生分析、推理、归纳的能力。 3．通过本节教学，使学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。 Ⅲ、教学方法 计算——推断——启发——归纳——应用 Ⅳ、课时安排 2个课时 物质都是由原子、分子、离子这些基本微粒构成的。衡量物质所含微粒数多少用哪个物理量？该物理量的单位是什么？1 mol物质含有多少构成它的基本微粒？ 1 mol不同物质所含有的微粒数都相同，它们的体积是否也相同呢？物质的体积与微观粒子之间存在什么关系？这就是本堂课要解决的问题。 根据给出一些物质的数据（0℃、101KPa） 物质的量 粒子数 质量/(g) 密度(０℃) Fe 1mol 6.02×1023 55.8 7.88 g/ml 7.2cm3 Al 1mol 6.02×1023 26.98 2.7 g/ml 10.0cm3 Pb 1mol 6.02×1023 207.2 11.3 g/ml 18.3cm3 H2O 1mol 6.02×1023 18.0 1.0 g/ml 18.0cm3 H2SO4 1mol 6.02×1023 98.0 1.83g/ml 53.6cm3 H2 1mol 6.02×1023 2.016 0.0899 g/L 22.4L O2 1mol 6.02×1023 32.00 1.43 g/L 22.4L CO2 1mol 6.02×1023 44.01 1.977g/L 22.3L （1）要求学生利用质量体积密度关系求出体积填好表中空格。(将学生分为34组分别完成) 2）启发学生分析研究上述数据，发现规律性。 （1）相同条件下，相同物质的量的不同物质所占的体积：固体液体气体 2）相同条件下，气体体近似相等而固体、液体。 决定物质体积大小有三方面因素： ①物质粒子数的多少 ②物质粒子本身的大小 ③物质粒子之间距离的大小 上述计算，物质的粒子都一样多，所以只有后两个因素在起作用。 固体Fe、液体H2O、气体CO2粒子间距示意图（观察，从中发现问题并得出：固、液体粒子间距比气体间距小的多） 通过分析发现，决定气体体积大小的主要因素是粒子间距离的大小，从而解决问题并进一步得出： 22.4L。 第三节 气体摩尔体积 1．定义：单位物质的量的气体所占的体积叫气体摩尔体积。 2．决定因素：分子间距离大小3．影响因素 ②压强越大体积越小 在101KPa、0℃时，1mol任何气体的体积都约是22.4L，22.4L与气体摩尔体积是什么关系？V代表气体的体积，用Vm代表气体的摩尔体积，两者的关系 4．Vm＝V／n L/mol 练习1：判断下列叙述是否正确？ A．标准状况下，1mol任何物质的体积约为22.4L。 B．1mol气体的体积约为22.4L。 C．1mol氖气和1mol氧气体积相同。 D．标准状况下，1mol氧气和氮气混合气（任意比）的体积约为22.4L。 E．22.4L气体所含分子数一定大于11.2L气体所含分子数。D） 1．下列说法正确的是（ ）。 (A)在标准状况下，1 mol和1 mol氢气的体积都约是22.4L (B)2g氢气和44g二氧化碳的体积相等 (C) 1 mol某气体的体积为22.4L，则该气体一定处于标准状况 (D)在标准状况下，1g氢气和11.2L氧气的物质的量相等 2．在标准状况下（ ）。 ⑴ 0.5molHCI占有的体积是多少？ ⑵33.6L H2的物质的量是多少？ ⑶16gO2的体积是多少？ ⑷44.8L N2中含有的N2分子数是多少？ 3．在标准状况下，多少克二氧化碳的体积与4克氢气的体积相等？ 4．在同温、同压下，相同质量的下列气体，占有的体积由大到小的顺序是： ①CI2 ②N2 ③H2 ④CO2 ⑤O2 小结：1. 气体摩尔体积的含义 2．气体摩尔体积的影响因素及其相互关系。 1．课本2．思考：在相同压强下，两种气体的物质的量与体积有何关系？ 3．预习有关气体摩尔体积的计算。 1mol气体的体积才是22.4L吗？为什么？ 2．气体的体积与气体的摩尔体积有何关系？ 小结：填写①②③④⑤⑥⑦⑧的条件，并要求用符号表示，概括出知识“网络图”。 二、有关气体摩尔体积的计算 例题１：在标准状况下2molCO2的体积为多少升？ 学生到黑板演算，其他学生自己在练习本上演算，要求计算过程。（教师讲评，提醒学生注意） ①解题格式要求规范化 ②计算过程要求带单位 例题2：在标准状况下，2.2gCO2的体积为多少升？ （强调解题步骤要规范，运算中带单位，考虑有效数字。） 例题3：在标准状况下，测得1.4克某气体的体积为1.12升，计算此气体的相对分子质量。 分析过