浅议中小学校长的管理艺术.pdfVIP

管理经纬 鬓蒸蘸薰黝薰蘸黝缨黝薰鬓黝蘸蘸薰薰黝)蘸黝黝蒸蒸蒸蒸鬓鬓黝薰薰鬓 }}}) }}ls l黔 it A I fV };瓤 C 11 学校 的兴 衰成 败 ，关键 在校 长 。 秀组织者 ，“骄傲 自满 ”者可能是优秀 校长的素质和管理艺术决定学校的发 浅 的班级管理者 ，·⋯·在学校s 作 中，校 展 ，决定学校 的兴衰成败。校 长要带 长不能 “先入为主 ”，不能认为爱提意 领学校一班人把学校管理好 、建设好 ， 议 见者就是 “目无领导 ”，唯唯诺诺者就 除 了校长要具备较强的综合素质外， 是 “目有领导”····一· 个好 的意见f.f 校 长的管埋艺术起着决定性的作用 。 能会使学校 I._作 “更上一层楼 ”，何乐 中 而不为? 三 要用人 不疑，人尽其才 。 一 、驾御全局 的艺术 在学校管理 作〔中，既用人 ，就要放手 小 使用 ，就不要怀疑，要培养，要鼓励 。 一所完整 的中小学，教师少则几 这样 ，学校才能多出人才，快 出人才 。 十人 ，多则上百人 。一个中心校 ，辖区 第兰 ，德才兼备，注重人格修养 。 内少则 四、五所学校 ，多的达十多所学 学 德主要指校长品德高 尚、清正廉洁、一 校。学校是知识分子集 中的地方，他 心为校;才主要指校长的决策能力 、处 们像知识、愉理论、懂政策 ，是教学的 校 事能力。在实际工作中，校长 的德 、才 行家里手 ，许多教师个性鲜 明，在某些 必须得到教师的认可。教职工认为你 问题上他们往往会 “自以为是 ”，甚而 确实是当校长的料 ，学校 的决策、校长 “固执 已见 ”。对教师 的管理是校 长 长 的安排布置才能得到认真贯彻执行， 的职责和任务 。如果校长制定的某一 具体体现在校长 的气质、风度 、言谈、 政策存在某些不足 ，执行起来就相 当 举止、处事能力要得到教师们的佩服。 困难 ，甚至会影响到教师们工作 的情 的 在一定程度上讲，校长的人格魅力更 绪和积极性，最终将 阻碍学校的发展 。 为重要。在具体工作中，教师们服的 校长怎样实施管理才能管理好那么多 管 是校长这个人，而不是政策 。为什么 富有个性的教师呢? 同一政策这个校长制定的能执行而那 0 第一，多谋善断。学校管理 作〔， 赛 个校长制定的执行不下去? 就是校长 大都属于行政性的、执行性的、事务性 理 清 的人格魅力问题 。 的，许多事情需要 “速决”。校长是学