6、一个中学孩子的呼声.pptVIP

7、妈妈，我们要活下去 一、教材分析 《妈妈，我们要活下去》是一篇记叙文，情节性强，是一篇比较感人的母子情深的文章。课文按事情的发展顺序，向大家展示了一个年仅十岁的小男孩在洪水中保护并挽救自己受伤的母亲，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例。 《妈妈，我们要活下去》这篇文章最打动人心的地方就在于它以感情为基点，独辟蹊径地记叙了一件孩子救妈妈的事。文章分9个自然段。第1、2自然段向我们简单地交代了父亲叮嘱洛迪要照顾好妈妈。3-7自然段则具体讲述了洛迪在洪水中抢救、保护妈妈的经过。第8、9自然段让我们悬着的心放下，为他们舒了一口气，在洛迪自始至终的保护下，妈妈终于可以脱离危险。一幅形象的插图渲染出气氛的紧张，和着跌宕起伏的情节，使我们在心潮澎湃中再次领略爱的力量，爱的伟大。 文章的课题“妈妈，我们要活下去” 是人物的语言，在文中起着举足轻重的作用，是课文的灵魂，统领着全文。在危险面前，这个孩子丝毫不放弃，表现出了坚不可摧的信念和顽强的意志。虽然这其中是爸爸的话在支撑着他，但他能以自己的实际行动来实现，这是多么的不易！这是一个了不起的孩子！文本不仅是小洛迪在和洪水搏斗过程中对生命的无限渴望、对母亲深情激励的呐喊，更生动体现了他顽强的意志和对亲情的永不放弃之情。这是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。 二、学情分析 我班学生比较聪明，能说会道，语言表达能力较好。通过四年多时间的语文学习，学生已养成课前预习的好习惯，在预习中自学生字，理解词句，感知课文，提出疑问，他们逐渐掌握了一些理解词句和概括内容的方法，能初步运用学到的知识与方法。其中，一些学生喜爱看书，具备一定的阅读习惯和阅读领悟能力。 然而，他们大多家庭条件优越，虽然他们懂得要爱父母长辈，多数学生只说不做，在生活中过于娇气，方方面面的行为习惯都没能很好的养成，更缺乏那种顽强的斗志，也许这也是现今孩子的一个共性吧！ 文中洛迪所面临的危险对于他们来说可能只是耳闻了解，从没有体验的机会，如何让学生身临其境，置身于生与死一线之间，真正感受母子间感人的亲情，到危难之时不言放弃，体会洛迪勇气、顽强和责任心；如何让学生言行一致，从内心深受感染，促成其行为的落实，真正感悟主人公坚定的信念，对生命的热爱，这需要我精心组织教学，为了学习的深入，还要在指导学生课前做好准备工作。 三、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，能概括课文的主要内容。 2、通过默读品味，理解课题“妈妈，我们要活下去” 的含义。 3、提高联系上下文、抓关键词句理解课文的能力，体会课文用词贴切的特点。 4、通过多形式地朗读、体味课文，感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。 四、教学设计 1、读读课题，导入新课 2、初步感知，概括内容 3、细细品文，体会品质 4、比较理解，升华中心 四、教学设计 教学目标： 1、在具体的语言环境中理解多义字。 2、了解成语的本义和比喻义，积累一定量的成语，会运用成语写话。 3、能用“是……是……还是……”的句式仿写句子。 4、继续培养独立阅读文章的能力；理解“友谊花”的含义；有感情读短文。 5、在阅读的基础上能进行语言实践活动。 6、熟记与礼貌有关的两句名言。 7、抄写一句人物的语言，注意格式和标点正确。 三、教学目标 目标一：能独立认识本课生字。理解并积累“咆哮、滔滔不绝、震耳欲聋、一泻千里”等词语的意思。 目标二：继续训练学生快速阅读的能力，了解课文内容。 目标三：能主动背诵积累自己喜欢的句子或段落。 目标四：了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，理解瀑布被葬送的原因，真切感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。 一、教学环节以情为主线，环环相扣； 二、教学手段以媒体为辅助，极力渲染； 三、阅读教学与作文教学有机整合，升华主题 浦东新区第二中心小学 唐美琳 写作要求： 1、写一篇有关菊花或其他植物的文章。 2、能对提供（或自己收集）的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要，安排材料，组织语言。 设计说明： 1、要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们大量查阅材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按书上所提问题的顺序写下来。 2、指导学生通过阅读“写作提示”，讨论交流，明确这是介绍菊花有关知识的作文，不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。 3、要提醒学生不要罗列资料，而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍，其他的则应略写。 教学目标 1、通过丰富多彩的教学活动，激发学生探究身边事物的兴趣，培养他们热爱美好事物的情感。 2、运用具有开放性的教学方式，调动学生的各种感官，使