《从现在开始》公开课教案第一课时.docVIP

《从现在开始》 星桥中心小学 张丽筱 一、学情分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，创设情境，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝色的树叶》《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。 二、教学目标： 1.认识“之、轮”等9个生字，会写“现、轮”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能进入小动物的角色，读好小动物们的命令。 3.知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原因。 三、教学重难点 教学重点：1.认识“之、轮”等9个生字，会写“现、轮”两个字； 2.能进入小动物的角色，读好小动物们的命令 教学难点：知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原因。 课前准备 PPT课件、音乐 课前谈话： 1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你喜欢什么小动物，以及喜欢它的原因吗？（引导学生回答问题要完整：因为……所以……） 2.今天老师也给大家带来了一些小动物，听，谁来了？（小鸟）对啊，百灵鸟唱着歌来了，它还带来了其他的动物朋友呢！ 3.（PPT出示小动物们的习性）教师讲解： （1）袋鼠妈妈带着小袋鼠蹦蹦跳跳地来了； （2）机灵的小猴子在树上看着大家； （3）猫头鹰瞪着圆圆的大眼睛，它喜欢白天休息，夜里活动； （4）山鸡不喜欢飞行，它喜欢大摇大摆地走路； （5）小熊正在小河边捕鱼呢； （6）可爱的小松鼠在书上跳来跳去，它喜欢用爪和尾巴倒吊在树上； （7）还有我们的小斑马呢，他们正奔跑着向我们走来。 4.那么多小动物都聚集在一起了，他们想要去干什么呢？今天这节课我们就一起到大森林里去瞧瞧，看看到底森林里发生了什么事。 一、谈话导入，引入课题 1.（PPT出示）看，现在小动物们已经到了，说说都有谁来了？（有……有……还有……） 2.猜猜，他们要干什么呀？（选拔“万兽之王”） 3.之：注意是翘舌音，再读一遍——万兽之王。 4.小朋友们的消息真灵通，今天我们就一起到“万兽之王”的竞选现场看看，一起学习21课。一起读题：21《从现在开始》。 初读课文，学习字词 学习第一自然段 1.现在威风凛凛的狮子大王开始颁布竞选规则了，哪位小朋友想当狮子大王，来颁布这项规则？指名读。 2.出示： 学习“轮流”：a.指名读；b.你有好方法记住它吗？c.狮子大王让大家轮流当“万兽之王”，你们会轮流做什么？ 学习“星期”：a.指名读；b.请你给它找个好朋友，组词。 生字宝宝学会了，我们可以更好地读好狮子大王的命令，谁再来？（指导读出威风的感觉）再齐读。 初读2——5自然段 1.狮子大王颁布了规则，小动物们都来参加竞选了，那么哪些动物当过“万兽之王”呢？我们要到课文中去看看。 2.请小朋友把书本翻开到96页。师出示初读要求： 3.反馈 （1）说说哪些小动物去参加“万兽之王”的选拔了？（黑板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子）最后谁当上了“万兽之王”？（小猴子）那么其他两位为什么当不上“万兽之王”呢，一会儿我们就去找找原因。 （2）学习生字 老师把生字宝宝请来了，你认识它们吗？ a.自读； b.小老师带读，同时说说在字音或者字形上有何要提醒的地方。（“第”和“弟”；“任”是前鼻音；“惯”字注意右边的写法……） c.去拼音，开小火车读生字。第一轮小火车读生字，第二轮小火车增加难度，需要再组个词。 (3)学习词语 a.生字宝宝把好朋友词语宝宝也带来了，你还能读吗？读给你的同桌听。 b.指名读，连续读一行；再齐读。 c.现在我们接着刚才的问题，小猴子当上了“万兽之王”，其他两位没有当上，那么在竞选过程中它们到底颁布了什么命令，造成了这样不同的结局呢？ 三、品读课文，活现赛事 1.请小朋友们再次默读课文，用横线画出他们的命令。 （一）学习“猫头鹰” 第一个上任的是猫头鹰，它颁布了什么命令？生说。 出示： （1）板书：命令 夜里做事 （2）我们的猫头鹰自从当上“万兽之王”以后，整个人都显得和平时不一样了，有什么不一样？（神气）对啊，不只是神气，老师给它加两个字，简直是（神气极了） （3）现在你就是神气的猫头鹰大王，你来发布命令。指名读。 （4）教师指导朗读：你就是“万兽之王”，你想白天休息就白天休息，你想夜里做事就夜里做事。你就是那么神气。谁再来神气地读一读。 （5）咱们配上动作再神气点。配上动作读。