中国学生英语会话中回应词探究.doc

中国学生英语会话中回应词探究[摘 要] 本研究基于中国学生英语口语语料库（SECCL2.0）的会话语料，考察学生会话中回应词的使用情况。研究结果显示：（1）学生会话中回应词使用频率较低，使用种类单一；（2）高分组和低分组在回应词的使用频度和多样性上没有明显差异。以上结果对口语教学有一定启示：回应词应当纳入日常教学内容，培养学生积极领会说话者的话语信息并且适时、得体地作出反馈的能力，从而提高学生的会话交际能力 [关键词] 英语会话；回应词；英语水平 [中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2011)06-0049-04 0 引言 在言语交际中，受话者常使用一些回应语符，如Yes，Ok，Oh等等，来保持双方交流的畅通，认可对方的观点，或者表明自己理解对方的话语。自Fries[1]首次调查了电话话语中受话者的回应语符以来，很多学者进行了深入细致的研究。这些研究主要聚焦于回应语符的定义及分类[2-8]。综观这些研究，回应语符大致可分为三类：一是yes，no，oh和okay等回应小品词；二是非词汇回应语符，如uh-huh，hum等，又称为副声道回应语符；三是词汇化回应语符，如Good，I see，Right等。相关的实证研究并不多见，有文献[9]、[10]、[11]等。国内对于回应语符的研究始于何安平[12]，他分析了英语本族语者在日常对话，公开讨论和电话交谈三种类型会话中的听者的简短反馈语，从语音、词汇和语法三个层面进行探讨。对于英语学习者会话中回应语符的研究，到目前只有卫乃兴[13]和徐?[14]有所触及。卫乃兴从交互策略的角度对中国学生英语会话中的回应语符进行了调查。徐?在研究英语专业学生会话中的回应话步的结构及其特征时，考察了回应语符的使用情况。这些研究让人们对中国英语学习者会话中的回应语符有了初步的认识，但对于回应语符的整体使用情况的把握还是远远不够的 国外学者的相关研究中，McCarthy[11]的研究令人关注。McCarthy基于语料库，研究了一组以单个单词的形式出现的回应语符，并比较了英语和美语在回应语符上的区别。他的研究的独特之处在于，不再研究简单的Yes/No或者Hum，Unh等回应语符，而是一组有意义，表达实质内容的回应词，如definitely，sure，exactly，true等。McCarthy认为，Yes/no或者Hum，Unh等回应语符足以保持双方交流的畅通，或者表达受话者的认同，或者实现一个回应话步。除此之外，受话者在交流中往往还运用其他一些回应词来引导对方，创建或者巩固双方的互动关系。因此，有必要对这些回应词进行研究。笔者认为，就学习者语言而言，这些回应词更能体现学习者的口语能力，而国内相关的研究显然不足。McCarthy在研究中还分别列出了英语和美语中使用频率最高的回应词，人们不禁想知道，这些本族语者对话中常见的回应词在学习者语言中的使用情况如何。中国学生对话中除了常见的Yes，Yeah，Oh等回应词[14]之外，还使用了那些回应词？这些回应词呈现什么特征？它们与学习者的口语水平有何关系？本研究尝试着回答这些问题，旨在揭示中国学生口语中回应词的总体特征，为英语口语教学提供实证参考 1 研究设计 1.1 研究问题 本研究主要围绕以下两个问题展开。一是中国学习者英语会话中回应词呈现什么特征？二是回应词的使用与学习者的口语水平有何关系？ 1.2 研究材料 本研究采用中国学生英语口笔语语料库（2.0）的口语部分（SECCL2.0），对英语专业学生在全国四级口试环境下的任务三（Role-playing）的语料进行分析。本次研究涵盖了SECCL2.0中的所有语料，共713篇。其中高分Rank=4有5篇，Rank=3有48篇，这两个分数段的语料很少，因此一并编为高分组。另外，从Rank=1的246篇语料中随机抽取53篇编为低分组 1.3 数据分析 本研究考查的回应词取自McCarthy[11]的研究结果，共10个：wow，gosh，absolutely，definitely，true，exactly，excellent，sure，right，cool。这10个高频回应词涵盖了英语和美语。鉴于中国学生有的侧重英语，有的侧重美语，本次调查包括这10个回应词。另外，这10个回应词中除wow和gosh以外，其他的都属于有实义的回应词。把wow和gosh也纳入研究范围，是因为这两个词在国内的相关研究中还未触及，而不管是英语还是美语，它们都是普遍使用的回应语符。另外有一点需要说明的是，本研究考查了10个回应词，并不代表不存在其他回应词。只是根据McCarthy[11]研究，它们是本族语者使用频率最高的回应词 关于回