新中国成立后我国中了学地理课程标准（教学大纲）中德育目标的变迁.docVIP

新中国成立后我国中学地理课程标准（教学大纲）中德育目标的变迁 摘要：地理课程标准（教学大纲）中的德育目标是地理教学中实施德育的方向。建国后我国中学地理课程标准（教学大纲）中德育目标经过数次修改，由比较单一的 政治 目标到现在多元的“情感态度价值观”目标，反映了我国地理教学中德育的 发展 方向。21世纪的地理课程标准中将德育目标进一步丰富为“情感、态度和价值观”，将其归为地理课程的“终极目标”，显然，德育在地理新课程中被提到了一个新的高度。 关键词：地理课程标准（教学大纲）；德育目标 地理课程标准中的德育目标是地理教学中实施德育的方向。1949年新 中国 成立以来，我国地理课程标准（又名地理教学大纲）先后进行了多次修改，其中的德育目标也随着 时代 的发展发生了很大变化，本文试把其分为五个阶段做一探讨。 一、起步阶段 新中国成立后于1956年颁布了第一部新中国的中学地理教学大纲，这部大纲中的德育目标成为新中国地理 教育 中德育发展的基础。以这部大纲为起点，我国中学地理教学中的德育发展步入“起步阶段”。 1956年《中学地理教学大纲（草案）》中的德育目标是：“帮助他们形成辩证唯物主义的世界观，使他们受到爱国主义和国际主义的教育，能以无限忠诚献身于伟大祖国的 社会 主义建设事业，献身于保卫世界和平事业。” 这部教学大纲中的德育目标奠定了新中国地理教育中德育的基础，但是，这部教学大纲中的德育