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新课程改革与素质教育 我国在过去很长一段时期，由于人均受 教育 机会较少和出于就业的考虑等原因，教育存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，即所谓的应试教育。从二十世纪九十年代中期我国大力推进素质教育以来，素质教育的观念逐步深入人心。但旧的课程体系在一定程度上 影响 了素质教育的推进，因此，进行新一轮基础教育课程改革，是为解决当前基础教育存在的 问题 ，力争取得素质教育突破性进展。下面笔者就自己的体会谈下为什么新一轮的生物课程改革有利于推进素质教育。论文联盟www.LWLM.com编辑。 一、新课程目标的设置渗透了STS的思想，有利于提高学生的生物 科学 素养。 新课程目标的确定和教学 内容 的选取，都面临着同样的一个问题，那就是学科知识、 社会 需求和学生 发展 三者的关系问题。各国课程改革的经验表明，“以学科为中心”的课程能够较好地传递人类社会积累的知识和经验，有利于学生建立完整的知识结构并实现知识的迁移，但是由于忽视社会的需要和学生的心理特征及认知 规律 ，容易造成与社会脱节和学生 学习 负担过重。“以社会为中心”的课程强调按社会需要来确定教学内容，有利于培养学生参与社会活动的意识和能力，但是由于忽视知识的内在逻辑顺序和学生的个性特点，使得课程内容零散，缺乏整体性和连续性，不利于学生的全面发展。“以学生为中心”的课程以学生的兴趣和动机为基础，以学生所需要的经验和感兴趣的问题构