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新课程改革中学生两极分化问题初探 【摘要】在新课程理念的指导下，教师的教学行为和学生的代写论文 学习 方式都在发生着明显的变化，师生平等、教学民主已成风气，师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成。本文就新课程改革中学生两极分化 问题 ，先 分析 了出现这种问题的原因，进而提出了改进意见。 　　【关键词】新课改 中学生 两极分化 　　 　　在新课程理念的指导下，教师的教学行为和学生的学习方式都在发生着明显的变化，师生平等、教学民主已成风气，师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成。但是随着实验的不断深入，一些深层次的问题也随之出现。如：合作学习的实效性问题；先进的教学方式与落后的教学设备的矛盾问题；教学方式变化与教师知识储备不足的矛盾问题；学生间的两极分化问题等等。在此，本人就新课程改革中学生两极分化问题，谈谈自己的粗浅认识。 　　 　　一、问题分析 　　 　　所谓“两极”，就是指学生学习的好、差程度。这种差别，过去有、现在有、将来也会有。形成的原因，既有先天禀赋的不同，更有来自后天的环境、所受 教育 的 影响 。所以，这种差别是客观存在的。 　　本文所谈的问题的焦点是在“分化”上，是指在新课程实施过程中，受新课程教学方式、学习方式改变的影响，学生的学习情况向两极分化，即好的更好，差的更差。“分化”主要有以下表现： 　　 　　1.和过去课程相比，新课程为绝大多