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比较法在高中物理教学中的应用 [摘要]本文详细介绍了比较法在高中物理概念教学的引入、深化、辨析代写论文方面的 应用 以及在物理实验教学中利用比较法提高学生 研究 、提高实验效果、提升课堂效益和提高知识的正迁移能力，防止负迁移方面的具体应用。 　　[关键词]比较法 高中物理 概念教学 实验教学 　　 　　物 理学 科与其它各门学科一样，都有一系列作为 理论 出发点的基本概念和由推理形式导出的定律理论。物理思维的 方法 很多，这里仅就其中最典型的，最常用的比较法来结合物理学的实际进行讨论。 　　 　　一、比较法概念教学 　　 　　“比较”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，提示事物的本质和区别。事物之间在现象上和本质上都存在着同一性和差异性。现象上的同一和差异一般来说是容易识别的，而本质上的同一和差异就不那么容易识别。物理学中有许多物理思维和物理 规律 具有可比性，运用比较法可帮助学生接受新概念并加深对概念的理解。 　　首先，是用“比较”引入新概念。 　　有些物理概念间有许多相似之处，讲解一些概念之后，另一些概念可用比较法引入，使教学难度降低，并能把规律提示出来。例如：“动量”和“动能”这两个概念，它们都是用来描述机械运动的物理量，都是与物体质量和物体运动速度有关的物理量。这些是它们的共同点。然而，