沙雕艺术教育及心理了疏导.docVIP

沙雕艺术教育及心理疏导 一、课题的界定 本课题 研究 的范围是着重服务于 教育 教学的沙雕 艺术 ，它源于户外大型沙雕艺术，但又与这一艺术有区别，本课题主要研究怎样落实课改精神，利用沙雕这一地方资源来激发学生 学习 美术的兴趣，陶冶学生的情操，舒缓紧张的学习压力，净化心灵，培养创新精神和解决实际 问题 的能力。 二、课题的背景及提出 1．课题的背景 1999年中共中央国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年5月，国务院又作出了《关于基础教育改革与 发展 的决定》，2001年6月，全国基础教育工作会议召开。这些重大的决定和 历史 性会议都把基础教育改革放在重要的战略地位，把推进素质教育和进行课程改革作为当务之急。 近20年来，我国的心理 治疗 与心理咨询工作发展迅猛，对青少年学生的心理辅导工作也蓬勃开展，并且取得了很大成绩。很多学者都认识到，素质教育要以学生发展为本，就必须全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，而且还要关心他们心理和人格的健全发展。 2002年春，我校专门组织了由各有关学科教师参加的新课改研讨会，会上，学校要求各学科教师根据学科的特点，因地制宜地开展一些学生喜爱的教学活动，辅助开展对学生进行德育渗透教育。开展什么样的活动，我们根据学校当时的情况决定选择力所能及的项目。 20多年前的美国人格雷·柯克（Gerry. Kirk），凭着对童年