巧用漫画为政治课堂添彩.doc

巧用漫画为政治课堂添彩摘要：为提高政治课堂教学有效性，让学生学有趣的政治，在课堂教学中可通过巧用漫画，激发学习兴趣，训练学生分析、解决问题的能力，帮助突破重难点，增强学生记忆能力，使政治课堂绽放绚丽色彩 关键词：漫画；学习兴趣；政治 漫画作为一种很好的艺术表现形式，就是用简单夸张的手法描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以针砭时弊，扬美抑丑。漫画处处可见，若能合理运用，则能起到教学奇兵的作用，达到常规教学难以达到的效果。本文就结合我自身多年教学实践粗略谈谈漫画在政治课堂教学中的作用 一、巧用漫画，创设情境，激发学生的学习兴趣 高中思想政治课具有很强的理论性、思想性，许多概念较抽象。在课堂教学中，教师如果不借助于通过观察现象获得的感性认识而直接讲述相应原理，就会增加学生思维“爬坡”难度，学生缺乏兴趣，参与热情不高，结果只会“欲速而不达”。利用漫画教学能很好地解决这一问题。漫画是用轻松愉快、诙谐幽默的手段演绎严肃社会、经济、政治以至伦理道德问题，具有直观性、形象性和趣味性特点，对人的感知活动具有直接调节支配作用，能增加新鲜感，增强学习兴趣，启迪学生思维，促成学生主动参与到教学过程中。学生对漫画产生的兴趣，将直接有利于教师引导学生参与到课堂分析、讨论过程中，从而为学生发现、思考、解决问题奠定基础 如在讲述“要坚持一切从实际出发”这一观点时，我出示左图漫画并设置以下问题： ①什么样的天气情况需要对作物浇水？ ②图中人犯了什么错误？会带来什么后果？ ③漫画给我们什么启示？ 妙趣横生的漫画一下子吸引了学生，学生兴趣盎然，迫切希望探究问题，课堂教学效果显然不一般 二、巧用漫画，增强学生对知识的记忆 英国思想家培根有一句名言：一切知识的获得都是记忆。可见，记忆是一切智力活动的基础。政治作为一门文科类学科，识记尤为突出。记忆有“被动记忆”和“主动记忆”之分，被动记忆即对不感兴趣的事物被迫进行的记忆，主体缺乏主动性和兴趣性，因而记忆效率很难提高；而主动记忆则是对自己感兴趣的事物引发的记忆，由于是在主体兴趣浓厚的情况下主动作出，其记忆过程必然畅通无阻，记忆力也会得到高效率实现。课堂教学中，漫画以其直观的画面，夸张诙谐的表现手法，把抽象的语言信息生动形象地呈现在学生面前。学生直观感受信息，进入“主动记忆”状态，对知识的记忆效果明显增强 如：讲到哲学常识中“社会存在决定社会意识”这一内容时，我出示了《可怜的孩子》这幅漫画（如图）。漫画中一个拾荒老人，路见一衣着破烂的女孩儿，不禁怜爱地送上一件遮体之衣。图文并茂的漫画，趣中生意，寓思于画，学生看后兴趣大增，整个课堂也随之轻松活泼起来，学生积极参与课堂，在玩味中受到启迪，这样的记忆效果显然是死记硬背所无可比拟的 三、巧用漫画，培养学生的认识能力和思维能力 漫画是笑的艺术。然而，仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。漫画幽默诙谐，但富于哲理，寓意深刻。博览古今中外漫画，无论是小到生活题材的幽默漫画还是大到政治题材的讽刺漫画，都具有令人开怀、发人深省和启人心智的功能。在课堂上运用漫画，不仅在于活跃课堂气氛，更重要的是可以促使学生积极思维，拓宽思路，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，受到潜移默化的能力训练。漫画教学由于其在培养学生能力方面的独特优势，越来越受到老师青睐。 如，在讲授哲学常识“具体问题具体分析”时，我出示右面漫画。学生通过对漫画观察，在获得感性材料基础上，结合课文内容，进行比较、分析、综合的思维过程，从中概括出漫画揭示的本质。这样的教学，有效提高了学生认识和解决问题的能力，从而起到开启心智，培养思维能力的作用 四、巧用漫画，突破课堂教学的重难点 课本中的重难点是课堂教学的重点，一堂成功的政治课应做到重、难点突破。如何突破重、难点，方法很多，但漫画在解决这一问题上具有独到优势。也许是漫画的变形、夸张的特征，含沙射影的隐喻性，及具有揭露、讽刺、幽默的表现功能，使它一出现就成为思想斗争的武器。把课本重点、难点知识与这种具有强烈讽刺性或幽默感的漫画相结合，一方面对学生起着警醒效应，另一方面又可加深重难点知识在学生头脑中的印象，化抽象为具体、化深奥为简单、化枯燥为生动，使学生在笑声中得益，轻松掌握重难点知识 如，在讲到“人民群众是历史创造者，要坚持群众观点和群众路线”时，为了反映现实生活中一些领导干部脱离群众、高高在上的行为，我出示了右边的漫画。学生由漫画中搞笑情形联想到现实生活中的种种现象，笑过之余，开始思考这些行为为什么会产生及对社会造成了什么后果，深刻领会了树立群众观点、坚持群众路线的重要性，本堂课重点问题顺利得到解决 总之，漫画教学寓教于