当前学校自行阅卷导致成绩失真原因及其对策.docVIP

当前学校自行阅卷导致成绩失真原因及其对策摘 要： 本文对当前各校自行阅卷导致成绩失真的原因进行了深入的分析，并提出了使考试成绩回归真实的措施 关键词： 学校自行阅卷 成绩失真 原因 对策 期末考试成绩对学校而言是社会衡量学校教学质量的一个重要标尺；对学生而言是检验一个学生在一学期学习效果的重要砝码；对教师而言是评估教学质量的天平。阅卷是否准确无误、客观公正直接影响到期末考试成绩是否真实有效。如果阅卷不够客观公正，就会引发一系列问题。特别是语文评卷，被认为是评卷中主观人为因素影响最多的一项工作。那么，语文评卷如何才能做到评价统一、公平公正？语文阅卷也成了最有争议的问题和话题，在高考阅卷方面已经进行了富有成效的改革和探索。在义务教育阶段实行绩效考核的今天，学生的成绩直接关系到教师的奖金数额，阅卷再次引起了人们的关注，怎样才能使阅卷让广大老师信服呢?使阅卷科学合理、成绩真实有效，不仅对提升学校的教育教学质量，而且对营造健康团结敬业奉献的校园文化的形成和发展影响深远，意义重大。2009年以来，我对这一问题进行了深入的思考，并和同事进行了深入的探讨和交流 一、我县期末考试阅卷现状及存在的问题 导致考试阅卷失真的原因很多，主要有以下几个 1.阅卷人责任心缺失 “态度决定一切”。对阅卷来说，严肃认真细致是阅卷人应该具备的基本要素。让缺少责任心的人来阅卷，能靠得住吗？我校一位老师在阅卷时戏谑地说：“教得好不如改得好。”客观上也说明我校教师对校阅试卷的认可程度很低?主要针对语文科? 拿这靠不住的成绩进行考评，难免要出问题、闹笑话。以我校2006年八年级第二学期语文为例，抽考平均分全县第三，而校改成绩和县平均分相差13分多，闹出了笑话。教育工作者都知道：教育的质量和效益是通过一步一步扎实细致的工作过程取得的，对各门学科都是如此。语文包罗万象，知识面之广，考试涉及面之广，是其他学科难以相比的。现在语文教学倡导“生活中处处有语文”――生活有多么广阔，语文学习就有多么广阔。在短时间内提高学生的语文成绩就如同想一口吃成个胖子，是不可能的事 阅卷，我们上要对学校负责，下要对学生负责，中间要对科任教师负责，最后还要对自己负责 阅卷认不认真，可以根据两个方面判断：一是出差错多少，这是主要的指标；二是速度快慢。在阅卷中我们发现，学校的个别教师改卷一味图快，改的试卷问题多，后被科任老师查出来再修正，2008―2009学年度第二学期这一问题表现得尤为突出，在学校造成了很不好的影响 2.多把尺子导致的错误结果 当前，各校自己判自己的卷子，虽有参考答案，但打分的尺度各不相同，有的偏紧而有的偏松，我校由于学生少，均分成绩对县均分几乎没有影响。从教研室统计的成绩来看，大多数学校给分偏松，而我校则给分适当或给分偏紧，这一结论是根据抽考、中考成绩和统考成绩比较得出的 3.阅卷人本身的能力不够或“抠门” 客观地说，理科按步骤给分，不存在太大的问题。而文科的答案有部分需要阅卷教师灵活把握，就容易出问题。语文科阅卷对阅卷人的要求相对较高，知识面要广，能力要强，特别是对阅作文人的能力是挑战，对作文分的把握能力侧面可以反映阅卷人的语文素养和整体把握能力。而我校改语文卷由于人员较少，常有非语文科任老师阅语文卷，在阅卷的时候经常询问阅卷组长，这从侧面印证了前边的分析是正确的。同时，可给可不给的题到底给不给分往往和阅卷人的性格有关，甚至直接由阅卷人阅卷时的心情决定，心情好就给分，心情不太好就一分都不给 4.文科答案的丰富性和不确定性加大了阅卷的难度 “言之有理即可”操作性不强，给阅卷人把握给分带来了不确定因素。答案的丰富性和不确定性正是语文科的魅力之所在，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。阅卷人对一些题的答案理应灵活把握，倘若阅卷人一味照着参考答案阅卷，学生就会因此而失分，这是非常遗憾的 二、当前我县期末考试阅卷的机制，以及造成考试成绩失真的成因 目前，期末考试都由各学校和学区自行阅卷，虽然有参考答案，但具体如何把握是“各走各的道”，成绩和抽考成绩相比差异较大，可信度低已是大家公认的事实，特别是语文科。加之，县教育局对阅卷这一块重视不够，缺乏对阅卷教师的培训和指导，放任自流，也是这一问题存在而难以解决的重要原因之一 特别对作文来说，把握的难度较大。对一篇作文来说，是“仁者见仁，智者见智”，关键要总体平衡，不仅要看作文的平均分和及格率，更要看全体学生作文的水平。评判的根据包括以下四点：构思、结构、语言、书写四个方面。从阅卷的合理性看，不同年级阅卷的标准也应有所不同，高年级要求高，低年级要求低，而不是同一个标准。特别需要说明的是，不是谁都可以阅作文，否则可能会出现语文成绩的大起大落，会出现语文成绩的严重失真，因为