我九年级定语从句教学法.docVIP

我九年级定语从句教学法定语从句向来就是九年级语法教学中的难点，如何把复杂的语法转化为浅显的知识，让学生一学就会，本文集合笔者的教学实践，谈一谈自己的具体教法。 一、明确概念 定语从句是修饰某一名词或代词的从句、被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。我用a big table, a young boy, hard wall等短语中的big ,young, hard分别作为名词table, boy, wall的定语，阐述定语是用来修饰或限制名词或代词的，将其去掉后短语同样完整，加上它却能增加表达效果，使之大增色彩。同样，将定语从句去掉，主句依然完整。当学生明白定语从句相当于形容词做定语后，即可进行如下练习： 将下面小题的两个简单句合并成一个复合句，并使句意保持不变：Mary likes the music.The music is quiet and gentle. 首先，让学生找出两个简单句中相同的词或短语，它就是先行词。显然，本句的先行词就是the music.其次，找出主句Mary likes the music.第三，加上中心词the music的定语，该句就合并成Mary likes the music that/which is quiet and gentle.最后，教会学生检验正误。当我们把从句that/which is quiet and gentle.删去后，句子即为Mary likes the music.正好与主句完全一致，从而可知该句Mary likes the music that/which is quiet and gentle.是正确的 二、顺水推舟 学生此刻会问：“当我们找到先行词后，怎么选择定语从句的连词？”教师便抓住学生的迫切需要，做出如下归纳： 1、当先行词是人时，连词用who（做从句的主语）、whom（做从句的宾语）；当先行词是人时，也可用that（做从句的主语或宾语）；例如： 〔1〕She is the woman who/that teaches us English.?做从句的主语?〔2〕This is the boy whom/that we talked to just now.?做从句的宾语? 注：当连词做从句的宾语时可以省略 2、当先行词是物时，连词用that 或which（均可做从句的主语或宾语）；例如： 〔1〕Its a book that/which introduces China in detail.?做从句的主语?〔2〕This is the dog that/which we wanted to find yesterday.?做从句的宾语? 注：当连词做从句的宾语时可以省略 3、当先行词表示所属关系时，不管他是人还是物，连词都用whose?做从句的定语?;例如： 〔1〕This is the house whose windows face to south.?做从句的定语，先行词是物?〔2〕He is the boy whose mother is a bus driver.?做从句的定语，先行词是人? 4、当先行词表示时间时，连词用when?做从句的时间状语?；当先行词表示地点时，连词用where?做从句的地点状语?；当先行词表示原因时，连词用why?做从句的原因状语?；当先行词表示比较时，连词用as?做从句的比较状语?例如： 〔1〕I will never forget the day when we first met in a park.?做从句的时间状语?〔2〕My favorite city is Beijing where I can visit the Great Wall.?做从句的地点状语?〔3〕This is the reason why you should leave.?做从句的原因状语? 三、乘胜追击 讲到此处，学生最急于想知道的就是怎样区别连词that,which,who的用法，于是，我就介绍它们的用法区别如下： 1、只用that的情况： ?1?Is there anything that I can do for you??当先行词是不定代词或被不定代词all,much,everything,none,other,the other等修饰时，连词只能用that? ?2?The only thing that I want to do is to have a rest.?当先行词被only,very,just,last,one of ,no,little,few,any等词修饰时连词只能用that?